课程：

• 1、找准定位，做好向上管理，管好自己和下属，如何做好中层管理者？
• 2、如何做一名学校的中层领导干部
• 3、你对中层管理者是如何进行角色定位的？
• 4、管理者如何正确的角色定位？
• 5、学校中层干部指哪些人员
• 6、请问怎样做好学校的中层领导

找准定位，做好向上管理，管好自己和下属，如何做好中层管理者？

中层管理是企业中流砥柱，中层强，则企业强！高效率的中层执行团队从系统上需要体制的约束与激励，外加中层人员其自身有过硬的能力。两者相结合，组成企业扎实高效的中层团队。

一、严管与厚爱，才是有负责任的领导所为！为什么有的“中层”不敢管，说白了，就是“低层次”的相安无事！这样的管理是互害模式！把员工的提升与企业发展想到一处，工作中培养员工的技巧技能，提高员工的服务意识，形象意识，敬业精神。成为员工心目中的辅导员角色，师长（带兵）角色！而且也要奖罚得当，对能力强的员工，适时争取物质奖励，加工资，对犯错误的员工，及时给予处罚，扣奖金，甚至开除。

二、员工服务无小事，给人爱护的感受，就是从细节中体现！学会把关爱体现在员工最需要的时候。这是关乎全体员工的感情需求！此外也要学会适当放权，每个人都有自己独立处理事情的能力，把权利给他，处理的好，本身就是对下属能力的提升有帮助，同时会让他觉得跟着你做事能更好的锻炼并且充实。

三、人性化管理，就是要尊重规律，就是要尊重原创，集思广益。我们也曾开展基层创新比赛活动，质量竞赛活动，借此调动积极性，发现优秀班组和突出个人！形成比学赶帮超的工作氛围。而且中层管理也要有过强的业务经验才能服众，必要的时候给下属指导，下属能从领导身上学习到更多的东西，才会更好的服从领导的安排。

四、创新管理模式，改变管理方法，以平台的思维去管人，更是游刃有余。从数据中看趋势，动态中调整，科学的合理地下达任务，让人口服心服，让数据管人，以人性化管理留人！

如何做一名学校的中层领导干部

做为一名中层领导，我觉得，我们中层领导在学校中起着承上启下的作用。 一、认清自我准确定位 无论是领导任命还是通过岗位竟聘成为中层领导的。都有独特的长处。成为学校中层领导后需要考虑的问题不仅仅是走上新岗位所要面对的新任务，还应该给自己准确定位。认清自己升职的原因和学校领导的期望，理顺上下级的人际关系。有的是因劳苦功高，有的是因学校岗位调整，有的是因潜在的能力被领导看中。有的是工作能力强、群众基础好，有的是平衡各种力量、综合各方面因素。不管是哪一种或兼而有之，自己心中要有数。要了解自己的长处，更要知晓自己的短处，做到扬长避短。 我干好政教工作的优势是在教育教学工作中树立的威信、对教育教学的理解和熟悉以及领导的信任，劣势是不精通政教工作的具体业务和工作流程。为此，我利用自己的优势，在职工中大讲特讲教师的教学压力和工作难度；在教师中大树特树政教工作强度和要求。架起了教师和教导处相互理解的桥梁。实践下来，教师的积极性被调动起来了，工作程序规范了，工作效率提高了，在校领导和教师中的地位提升了。达到了预期的目的。 作为学校中层领导。理解和达到校长室的期望是走向成功的必由之路。走上领导岗位，要将本部门的近期、中期和长期工作目标同校长室的要求和期望结合起来。不要单纯模仿前任，也许校长室任命你这一职务就是期望有所改变。 要弄清楚校领导有何期望。下面的一些具体问题可以和校长讨论。1,如何确定本部门的工作目标和任务？2,我应该优先考虑哪些问题？3,校领导想从我这里得到什么信息以及什么时间要这些信息？4,对目前我们的工作表现是否满意？5,我们还有哪些方面有待进一步提高？任何一个校长和主动提出以上问题的中层领导交流沟通都是愉快的。这为中层领导和校级领导建立良好的工作关系打下了坚实基础。 为此，我给自己的工作定位是：1,继续干好教育教学一线工作，进一步提高威信。2,出色完成本职工作，为广大师生提供优质快捷的服务。3,定期向校长室提出合理化建议。为校领导科学决策做好参谋。实践效果看。这样的定位是恰当的。 二、上传达意下传贴切 贯穿中层领导所有职能的核心技能是沟通。身为中层领导很难靠一己之力。必须经常地依靠他人的支持和合作才能完成使命。上传下达是中层领导工作中的重要细节之一。 上传就是向领导汇报工作并提出建议。要根据事情性质的不同，进程快慢慎重选择汇报请示的方式。有的要定期汇报，有的要及时汇报，有的要中途汇报。汇报的方式可以是书面的，也可以是口头的。一般以口头汇报为主。内容较复杂，很重要。需要归纳时才采用书面报告。口头汇报要博得上级领导的满意，需要在心理上早作准备。对此次汇报的目的，相关联的情况，上级领导是否准备讨论自己的问题，如何开端最合适，上级可能对自己提出什么问题，如何回应这些提出的新问题等一系列情况要做到心中有数，这样的汇报就更加成熟。不要长篇大论却没有结果，也不要掺杂个人恩怨，假公济私，更不要耍小聪明。不管一切一捅到底，自作主张先斩后奏，推诿扯皮拈轻怕重，这样的汇报只会搬起石头最后砸了自己的脚。另外汇报的时间和地点也要选择好。如上下班时，午休时，回家途中，领导参加会议活动期间等都不是向领导汇报的合适时机。 三、和谐相处合作双赢 学校中层管理有好几个处室。同级中层之间既有共同的目标，又有各自的分工；既需要相互支持帮助，又蕴藏着彼此的竞争。同为中层，要以诚相待，以自己的诚心和善意去争取别人的实意和友善。多多地帮助别人，最大的受益者是自己。同级之间要积极主动配合，相互尊重。 作为中层，不仅要有容人之短的肚量，更要有容人之长的胸怀。要向强者学习，要拜强者为师。中层之间还应当分清职责，掌握分寸，不争权力，不推责任，经常保持通气，及时沟通情况。将一些不必要的误会和摩擦消灭在萌芽状态。工作再忙也要抽时间主动向同级提供有用的资料信息和建议。坚持下去，一定能赢得同级的感激和回报。 学校是知识分子相对集中的地方。管理模式不同于政府机关厂矿企业。这就要求中层干部经受更严峻的考验。要有奋发向上积极进取的精神，变压力为动力；要有勤奋学习善于思考的习惯，用智慧战胜困难：要有虚怀若谷豁达明理的胸怀，让品德赢得人心：要有雷厉风行想干善干的作风，用业绩证明能力

你对中层管理者是如何进行角色定位的？

角色定位是一个非常微妙的管理手法，首先要管理者自己的定位，其次是领导者对其的定位。

通常情况下我们从人的沟通能力、专业能力、性格魅力来权衡。

对于沟通能力强的人，希望能完成培训、谈判类似的工作

对于专业能力强的人，希望能完成技术工程、销售、采购类工作

性格魅力强的人，一般担任运营比较合适。

管理者如何正确的角色定位？

首先，作为一名中层领导者，要具备开拓创新的意识。大胆尝试，以超前的眼光看问题，其次，在日常工作中，中层干部要有真抓实干的精神。作为部门的领导，既是指挥员又是战斗员，应该体现自己的能力和水平，越是面对棘手难缠的问题，越要沉着冷静，迎难而上。第三，要有吃苦耐劳的精神。这是必须谨遵的原则。要做到不畏艰难困苦，扎扎实实地开展工作，勤勤恳恳地做好事情。第四，中层领导者必须有包容的心态。要心胸宽广、胸怀博大，做到小事讲公德、大事讲原则。无论做什么事情，都要尽量抛开个人因素，不能只考虑自身的好处，无视集体和他人的利益，必要时还应该牺牲小我，成全大我。“为官先为人”，“正人先正己”。

学校中层干部指哪些人员

学校的中层干部包括：教务主任（教导主任）、政教主任（德育主任）、总务主任（后勤主任）、办公室主任、团支部书记（少先队辅导员）。

最具升职空间的职位：教务主任和政教主任

教务主任主管学校的教学事务，是业务开展的第一责任人，在分管副校长的领导下开展教育教学工作，主要和全体教师打交道。一个学校的教学成绩好坏与教务主任有很大的关系，因为教务主任是学校业务工作的具体操作者，学校的各项业务制度是否能够严格执行和贯彻，与教务主任关系密切，教务主任担负着学校教学质量提高的重任。

政教主任主管全校学生的安全、纪律卫生、思想教育和德育教育，主要和班主任老师和全体学生打交道。在日益重视校园安全的今天，政教主任身上的担子最重，只要学生在校一天，最必须要考虑到学生的人身安全。平时负责学生纪律、卫生的日常检查工作，还要定期对学生进行安全教育和思想道德教育。政教工作有很大的不可预见性，政教主任要有处理突发事件的能力。

教务主任和政教主任是学校中层中最累、最重要的职位，也容易出成绩，最具升职空间。

最轻松的职位：办公室主任、团支部书记

学校的办公室主任负责上级精神的上传下达，还负责学校各处室的沟通，负责学校全校教师的考勤、学校公章的管理，工作相对轻松，经常和校长打交道。

团支部书记负责共青团工作，开展团支部日常工作，工作具有时令性，平时相对轻松。

最“吃香”的职位：总务主任

学校的总务主任负责学校财务工作，学校日常开支的预算、经费的下发、工资核算和账目上报等都由总务主任负责。学校的总务主任是最“吃香”的职位，因为学校所有的开支，不管是否合理，总务主任一定知晓，可以说总务主任是校长的心腹，总务主任的地位甚至要比副校长要高。

如果一个学校的总务出问题，必定牵连校长，总务主任这个职位“吃香”也是很正常的了。

请问怎样做好学校的中层领导

当我以既是领导又是老师，既是领导者又是下属的双重身份投入到工作中时才发现，要想成为一名中层干部真的需要太多的历练。一年的时间虽然很短，但快节奏、多层身份的中层管理工作还是让我对中层领导有了更一步的认识和定位，我认为学校的中层领是教师按照学校长期规划和总体工作部署、创造性地开展日常工作的组织者和实施者，也是学校实现教育目标、承担社会责任的推动者和实践者。所以落实和执行；管理和服务；联系和沟通等能力是一个中层领导必须具备的能力。

那么如何在学校当好一名中层领导，如何履行好职责，我主要有以下几点体会： 一、加强学习，提高业务能力 学习能力是一切能力的基础， 而现实社会，又是一个知识时代，知识的发展、更新非常快。知识的丰富是领导能力、工作能力的基础。作为中层干部，必须牢固树立终身学习的理念，尽可能地挤出时间学习，不断吸取新的知识，努力掌握新的理论，争取做一个知识型、学者型的中层干部。首先，要拓展知识结构，广泛涉猎各方面的知识，提高业务水平；学习政治理论知识，增强理论联系实际的能力；学习领导科学理论，锻炼统筹全局、知人善任和沟通协调的艺术等。其次，是要注意学习的方法，必须坚持理论联系实际，求真务实，做到学习与工作实践相结合、学习与研究工作相结合，用理论指导实践，靠实践丰富理论，以此循环，不断推进，从而提高自身的知识水平。二、注重实干，提高执行力中层干部的领导能力首先体现在执行力上。因此，要做好一名中层领，要制定好工作方案，完善工作方法，强化工作措施，并能集中调配现有的资源，统一老师们的思路，凝聚全体教师的力量，要带头贯彻执行各项决策和布署，以身作责，甘当表率，要找准切入点，把握好重点，统筹好全局，用最短的时间做最好的事儿。三、善于沟通，提高协调能力首先，中层领导要敬以向上，成为校长的左膀右臂。作为一名中层管理者，要树立以最高管理层为关注焦点的思想，要做一个上级领导可以信赖的好下属。要充分信赖自己的上级领导，要时刻关注领导的意见。在领导做出决策后，愉快地贯彻执行，把领导交给的任务保质保量地完成。同时，对于自己的工作情况，要多向上级部门请示汇报，以得到更直接更具有指导性的建议。其次，中层领导要宽以对下，时刻心系下属。 学校是一个团队，一个中层领导只有善于营造一种团队协作、平等沟通的文化氛围；才可能放大集体的智慧推进学校的整体工作。为此，中层管理者首先应将自己定位为“服务人员”。应该多为下属着想，多为他们创造更好的工作条件和更多的发展机会，即为下属多提供“服务”。另外要平衡学校和老师们的期望。中层管理者是连接学校与老师的桥梁，既要考虑到老师们的利益和感受，又要考虑学校的得失，只有对学校和教师又向负责，才能既得到学校的认可和下属的拥护。第三，中层领导要诚待同级，合作共赢。我们每个学校里都有几个中层领负责不同部门的工作，虽然分工不同，但最终都是为学校的发展服务，所以既有竞争又有合作，作为一个中层领，一定不能忽视与这一层面的关系。要真诚的对待自己的同级，把每一个同级当成自己的朋友，竞争时要学会公平竞争，合作时要学会团结一致，携手并进，共同为学校的发展努力献力。第四，中层领导要严以律己，以德树威作为一名中层领导要严以律已，以身作责，凡事儿先从集体利益和他人利益出发，以“正人先正已”的良好修养来树立自己的威信。为此作为一名中层干部要做到宽厚仁德、公平无私、言而有信、主动揽过。以自身内在涵养、道德情操合大家心悦诚服，从而树立群众威信。四、不断反思，提高领导素养工作的过程是一个不断反思进步的过程，只有对做过的工作不断的反思总结，才会不断的发现问题、解决问题。作为一名中层领导更应如此，每一天、每一周、每一月、每一阶段、甚至是每一件工作，我们都要学会反思与总结，既要反思学校整体工作中的得失，也要反思个人得失，在得与失之间扬长避短，才会不断的提高领导素养，才会使各项工作更加顺利的开展。作为一名中层领导，我们身兼数职，但无论是哪一个角色，只要我们做好定位，就不会辜负党的嘱托，群众的期盼。