如何指导学生写好记叙文?

其次，是指导学生编写提纲。要使学生写出来的文章有条理，就要使学生懂得先写什么，再写什么，最后怎样写。当然，像记叙文，一可按时间顺序，也可倒叙开篇。这就需要事先编好写作提纲了。有了提纲才能使学生写的文章有中心、有条理。再次，是指导学生修改作文。

老师们都眼花缭乱，应接不暇，于是带着学生东奔西突，这一讲那一讲，生怕跟不上形势，忽略了作文训练的本质特点——用文字表达。还有作文形式，粗略地说就是文体吧。除了常见的传统记叙文样式，由于“文体不限”出现了一些写得不错的“四不像”文体，当然多数是猎奇。

写好叙事性文章是作文的基础，是小学阶段最主要的训练内容之一。对于小学生来说，写好一件事特别重要。因为写一件事，一般时间、地点、场景比较集中，情节比较单一，人物比较少，比较容易写。学会了这项基本功，可为以后写好记叙文打下坚实的基础。1．交代清楚记叙文的六要素。

例如，初一年级训练学生关于写人的记叙文。题目：《我的奶奶》、《我的妈妈》、《我的……》，要求文章要通过人物的语言、动作来表现人物的思想性格。教师列举范例，学生明确了这一要求，就会着力在这方面下功夫，效果自然显著。

除非把软件植入孩子的大脑里，否则，还是各种版本的中小学生作文选的电子版本。 怎样辅导家里的孩子写好作文，把作文方法输入到孩子的大脑中，让孩子快速写各种题材、体裁的作文呢？ 家长要辅导好孩子的作文，首先要引导孩子写作文的兴趣。从说入手，启发孩子说作文，然后写出说的作文，再加以润色、修改。

古代信息传递的方式

古代信息传递的方式：用候鸟，特别是鸽，雁等作传输工具 。作内馅的方式，如藏在鱼肚，饼类，包子等 。以特殊声音，如钟声，鼓声，鞭炮声等 。以灯光，火光，如孔明灯.烽火台等 。还有其他记号，摆设等，如诱敌的记号。

古代的传递方式有飞鸽传书，烽火狼烟和驿传等方法。因为古人没有即时的通讯工具，所以利用动物或者人力的方式进行信息的传送和交流。飞鸽传书与鸿雁传书是一个意思，将要传递给别人的信件绑到鸽子的脚下，然后进行信息的传递，而这种方式是古人利用了鸽子的生活习性而驯化鸽子成为信使。

乘马传递曰驿，驿传是早期有组织的通信方式。[6]传竹筒：官家，民间都用，类似现在的信封。 [7]急脚递：用于传递紧急军事情报之用，俗称“传金牌”。 [8] 烽火/狼烟等不同的朝代有不同的传递方式。

口头传递：在古代，人们通过口述故事、新闻和重要信息来传递知识，这种方式依赖于传播者的记忆和口才。诗人、游吟诗人、商人和旅行者等群体扮演着重要角色，他们通过诗歌、歌谣或叙述将信息传播到远方。 书信传递：古代人利用竹简、丝绸、纸张等材料书写信息，并通过骑马、船只或步行等方式将书信送达。