课程：

• 1、如何打造出一支稳定而高素质的教师队伍
• 2、如何加强师资队伍建设
• 3、全科师资在全科医师培训中的功能定位？

如何打造出一支稳定而高素质的教师队伍

法国教育家埃米尔•涂尔干说：“教育的成功取决于教师，教育的不成功也取决于教师。”师资团队是每一家教育培训机构发展当中的核心力量。

一支高素质的教学师资团队，需要多方面的因素作为支撑才能打造完成，那么，校长应该怎么做才能打造出一支完美战队呢?且听这些校长们的实战经验，绝对干货满满!

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风雨同舟一家人，河南漯河市一所舞蹈学校在校学员2000余人，教师数量32人。刘校长以教师角色定位、团队运营、多种激励三大模块进行分享。

教师定位：年轻老师能挑重任，成为教学上的主干;年长老师成为榜样，成为精神上的领袖。

团队运营：管理以执行校长、业务校长、办公室主任、市场校长为首，各分校负责人为主力军;研究以标准化课程和教材制定，以业务校长为主的研究型团队。学习以细分为大班组、小班组教学团队，各有组长组织统一备课说课。

奖励机制：留住员工首先要目标留人，做股权激励制度首先大家要有一个目标，没有目标再多的股权也是空中楼阁，有了目标之后，就要开始分解给各个部门，在这个基础上才能谈股权激励。

除了股权激励，刘校长觉得应该关注一下骨干教师的个人成长，给他发挥的空间，多一些挑战，让他觉得在学校能持续的在进步和成长，不能让他感觉继续呆下去只是消耗时间，我们应该多和骨干教师沟通，知道他的需求点，然后针对性的满足他。

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浙江一所艺术培训中心现在校学员2000余人，教师数量22人，分校数量1所。

对于一个培训学校如何实现品牌+销售+口碑多赢呢?袁校长以自身为例，阐述了四大步骤：

品牌如何打造：对于培训机构来说，要想在众多机构中，被家长关注到，就必须树立品牌意识、增强品牌认知度、扩大品牌影响;

打造精品节目：打造精品节目不仅可以向培训机构的蓄水池引流，还可以通过不断强化家长的印象，带来直接转化;

明星效应;

活动推广：活动的推广是非常核心的一部分，必须轰动性很强，必须社会性很强，如果没有推广，那么就没有人能看到你的活动。

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一所跆拳道学校，现在校学员1500余人，教师数量23人，分校数量4所。官校长同样以团队为主题，分为三大模块进行分享：

精神团队：精神的力量是不可思议的。因而，思想工作必须作为一项常规课程长期执行。很多企业之所以陷入“一放就乱，一管就死”的两难境地，其核心就在于文化出了问题，文化的核心就在于核心价值观。核心价值观是价值判断的尺度，是集体行动的指南，但很多人往往把自己的喜好凌驾于价值观之上。

构建团队：基础待遇是基本生存保障，同时让自己的人生价值得以升华，家庭兼顾和双休制是招人的有效手段。保障体系是为了用更有效的办法留人，能够一辈子的干下去。晋升体系就是让每个人均得到晋升的机会，并且不断肯定员工的付出和努力，同时不断加强整个财务体系的有效功能。只有团队稳定协作，学校才能够得以发展。

如何加强师资队伍建设

教学是学校的中心工作，教职工队伍是完成教学工作的基本保证，也是促进教学改革，全面提高教学质量的支撑点。加强教师队伍建设，促进学校和谐发展，是学校规范管理中的重要内容。和谐的教师队伍指的是教师们为了学校这个团队的利益与目标，相互协作，尽心尽力的作风。它主要表现为对单位的忠诚，对领导的服从，对同事的欣赏，对学生的热爱，对社会的奉献。和谐的教师队伍的形成，是提高教师职业道德的重要一环，是创建和谐发展校园的精神支柱。学校的发展靠的不是单个的教师，靠的是教师这个集体。只有人人爱岗敬业，团结协作，才能形成一股强大的合力，推动学校健康快速地发展。那么在学校的规范管理中，如何建设一支和谐的教师队伍呢?我认为可以从以下几个方面着手。一、导入高尚的职业价值观“教师是太阳底下最光辉的职业”，“教师是人类灵魂的工程师”，教师的职业是神圣的，是伟大的，党和政府还专门为教师设立了一个节日，这也是其他职业所没有的殊荣。中国自古以来就有尊师重教的传统，教师一直是人们尊敬的职业。我是一名教师，做过多年的班主任，每当我的学生一个个考上满意的学校， 找到合适的工作，我就十分自豪，有一种满足的成就感。是的，教师又是清贫的， 他的所得远远小于他的付出。但教师职业的伟大是其他任何职业都无法与之相比的，“教师像蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己。”教育家陶行知先生放弃了高官厚禄的诱惑，自甘清贫办学，自创晓庄师范，为中国农村教育事业的发展奉献了自己的一生。他的“捧着一颗心来，不带半根草去”的警句，时刻激励着我们前进。 爱岗才能敬业，提高教师的师德水平，除了自身的修养以外，还应加强教师的教育。德乃师之灵魂。教师是青少年学生成长的引路人，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响学生的思想素质、道德品质和行为习惯的养成。学生喜爱老师，就会更顺畅地学习所讲授的内容。所以，要大力加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、法制教育以及心理健康教育，要组织教师学习党的基本理论和国家的重大方针政策，引导教师关心国家大事，热爱教育事业，热爱学生，增强责任感;要加强师德宣传，树立师德典型，大力褒奖人民教师的高尚师德。因此，加强对教师职业观的教育，培养教师爱岗敬业的精神，是培养和谐教师队伍的重要内容。二、营造和谐的工作氛围人们常说“文人相轻”，知识水平高的人之间很难相处。学校的教师群体就是文化层次比较高的一群人，他们之间的“相轻”是难免的。因此，培养良好的教师队伍必须让他们由“相轻”变为“相助”。首先要了解教师，了解他们的个体差异和各自的需要，只有知其求，才能供其需。其次，用集体主义观念去教育他们，感召他们，使他们拥有一种以校为家的归属感与自豪感。例如，组织教师团队代表单位外出比赛，外出参观旅游，校内集体联欢等，培养他们的集体观念和团队精神。从而淡化了私人间的“恩怨”。第三，确立清晰的目标，培养共同愿景。学校要为教师制定目标，教师也要有自己的目标。当教师的目标与学校的目标一致时，便形成了共同的愿景，从而激励着每个教师都为着这一共同愿景去奋斗。例如创建示范学校，创建安全文明校园等目标确定后，大家就会齐心协力为这共同愿景去努力。从而培养了团结协作的精神。三、进行准确的教师定位教师是人不是神，是人就具有人的两种基本属性，即经济人与社会人。经济人的教师不可能不关注自己的私利与经济报酬，这其实也是教师生活与发展的基本需要。同时，教师也是社会人，需要别人的关心，理解、支持与鼓励。只有给教师准确定位，才能在教师的团队建设中做到有的放矢，满足教师的需要。对经济人的教师，首先我们可以通过制定并颁布体现团队精神的各项准则去约束他们，要求他们不能为了经济利益去搞有偿家教，不能向学生摊派资料，不能做有损教师形象、学校形象的事。其次建立一套评估、监督、考核体系，去引导他们。再次通过奖惩制度，去激励他们，让他们通过自身的努力与专研，提高自己的工作绩效，从而获得学校的奖励。对教师的社会属性，可以进行人性化管理。尊重教师的人格，健全学校的教职工代表大会制，让教师参与学校的管理，适时对教师进行表扬与鼓励，创造机会让教师拥有实现自我，发展自我的机会。四、确立新的学校发展观教师队伍的培养是与学校的发展密不可分的，只有充满生机与活力的学校，只有锐意进取，开拓创新的领导，只有宽松和谐的校园环境，才能吸引住教师，才能更好地打造团结协作的教师队伍。因此，学校的领导要有发展的眼光。(1)建构全新的人才观念平台。总体来讲，学校是人才汇集的地方，但学校中的人才，也有层次之分，类别之分。因此，学校领导应因人而异，因科而异，因岗而异，做到人尽其才。近年来，教育部门实行的岗位竞争制，全员聘任制，绩效工资制，正适应了新的人才观的要求。提拔重用的应任人唯贤，能者上，庸者下，奖优罚劣，公平竞争，这样才不会导致人才浪费，以至人才流失，从而形成一种宽松和谐的工作环境。(2)实施有效的教师培训。不管是新教师，还是老教师，知识总有老化的时候。只有不断地对教师培训，给教师充电，才能保证教师在教学中游刃有余。教师培训既是学校发展的需要，也是教师继续学习的需要，有利于调动教师的积极性。(3)完善先进的绩效评估体系。对教师的考核，评估是教师团队建设中不可缺少的一环。只有赏罚分明，做到公平、公正、公开，才能激励先进，鞭策后进。因此，评估体系的科学性，完善性至关重要。学校在评估方案的制定上，应该针对实际，切实可行。学校发展中和谐教师队伍的形成，将使得教师间有一种自由安全的心理空间，从而在工作上对学校集体事务有一种强烈的归属感和责任心。在快乐相融的人文集体中，相互协作，尽心尽力，优势互补，宽容悦纳。

全科师资在全科医师培训中的功能定位？

全科医学师资培训实施意见

日前，卫生部、教育部、财政部、国家中医药管理局联合下发《全科医学师资培训实施意见（试行）》

（以

下简称《意见》）。《意见》明确，

"

十二五

"

期间，要培训各类全科医学师资

6

万人，其中骨干师资

0.6

万人。到

"

十二五

"

末，初步形成一支数量适宜、结构合理、分布均衡、胜任全科医生培养工作的师资队伍。

鉴于加强全科医学师资队伍建设是保证全科医生培养质量的重要环节。《意见》提出，全科医学师资培训

包括骨干师资、

临床师资和基层实践师资

3

类培训对象，

要以临床师资和基层实践师资培训为重点。

其中，

临床师资应具有本科及以上学历、主治医师及以上专业技术职称，熟悉城乡基层医疗卫生工作；基层实践

师资应具有大学专科及以上学历、中级及以上专业技术职称，丰富的基层临床医疗和相关公共卫生服务经

验。骨干师资培训对象应主要来源于全科医生培养基地，具有副高级及以上专业技术职称。

《意见》指出，全科医学师资培训时间不少于

2

个月。通过培训，临床师资要能结合本专科实际正确指导

带教，帮助全科医生巩固专业思想并掌握相关业务技术技能；基层实践师资着重加强全科医生指导带教基

本理论知识和具体技能方法的培训；骨干师资则应掌握全科医学培训体系设计等内容。卫生部将建立全科

医学骨干师资信息库，各省也将建立师资信息库，对全科医学合格师资实行动态管理。

根据《意见》，今年即将开展的全科医学师资培训项目相关经费由各级财政共同负担，中央财政按一定标

准对中西部地区给予补助。培训经费优先满足基层实践师资培训需求。有关部门将适时开展督导检查。