课程：

• 1、考勤定位的相关问题
• 2、课堂派gps考勤定位不准
• 3、当前教育信息化的方向及存在的问题
• 4、考勤管理系统为什么设备连接不了?
• 5、小学教育信息化建设中遇到了哪些问题或困惑

考勤定位的相关问题

亲，您想了解定位什么问题呢，看下以下问题是否可以帮到您?

考勤打卡/签到定位不准如何操作？

钉钉有没有实时定位功能？

禁止模拟定位是什么？

定位功能如何关闭/开启？

温馨提醒：若无法点击问题，可以回复相应问题了解哦~

课堂派gps考勤定位不准

定位不准原因：

1.第一步我们在使用钉钉考勤打卡定位不准的时候,首先看一下考勤范围,若定位地址准确,办公范围不准,可以联系管理员修改,其他可以先检查一下网络,重新登录钉钉,查看手机定位权限,进行故障提交,

2.第二步我们可以退出钉钉进行重新登录,顺便检查一下手机网络是否正常,

3.第三步检查一下手机的定位服务是否开启,

4.第四步检查手机是否给钉钉开放了定位权限。

当前教育信息化的方向及存在的问题

教育信息化存在的问题

教育信息化就是通过在教育领域引入计算机和网络信息等技术，来促进教育改革和教育现代化。可以说，这是新时代对教育技术和理念的重要要求。尽管学校教育信息化经过多年的发展也取得了很大进步，但其中仍然存在不少问题，需要进一步改进。

（一）理念滞后

很多学校领导和教师把教育信息化片面地理解为教育的计算机化和网络化，认为发展教育信息化就是多配几台电脑，多设置几间多媒体教室。他们仅仅看到了信息化“技术”的一面，而忽视了信息化“理念”的一面。其实教育信息化是一个综合性的系统工程，它的手段虽然是为了使用信息化技术，但是目的却在于利用这种新式的教育技术和方式来改变传统的教育理念，用现代化的教育资源来丰富教育知识储备，用多样化的教育资源培养学生开放式和发散性的思维。因此，教育信息化绝不仅仅是建什么高档次的网络，多设置几节信息技术课程等硬件设施建设的问题，它的根本目的在于共享优质教育资源，促进教育改革，促进师生互动，培养素质化和创新型人才。

（二）信息化设施落后

相比较西方发达国家，我国的教育信息化起步较晚，基础较弱，因此在信息化基础设施设备方面仍然存在诸多不足。尤其是在一些农村和偏远地区的中小学，计算机配备数量不足，多媒体教室少，而且开放时间有限。同时，安装的门户网站功能不完善，信息更新不及时，优质信息化教育资源匮乏。教育信息基础设施的落后，严重影响了教育信息化的发展，同时也对教育资源的均衡构成了很大影响。一般而言，目前城镇地区的中小学教育信息化设施相对完善一些，而农村和老少边穷地区则落后一些。

（三）信息化师资不足

大部分中小学的信息技术教师都是半路出家，由其他学科教师慢慢摸索和熟悉计算机和网络技术发展而来，因此他们难免受制于传统教学方式的影响，在对信息化教学的理解和认识以及技术的应用方面存在一些不够深刻、不够熟练等诸多问题。这就导致本来一堂生动的互动型信息化教育课，在他们那里可能也会演变成传统的单向灌输教育。

信息化技术教师的缺乏，很大程度上与当地教育经费缺乏、对中小学教师的信息化技术培训不足有关。教育信息化是一个综合型工程，需要合理地配置各项资源。但是，目前大部分地区对教育信息化的投入都放在了电脑、多媒体教室等硬件网络设备方面，而对教育主体的教师培训则关注不足。这种重信息化硬件建设，而轻软件资源投入的模式，对中小学教育信息化的发展造成了很大障碍。

雅学云智能教育形成政府规范引导和统筹推进、社会力量积极参与的持续有效的教育信息化技术、 服务供给模式，旨在建立教育信息化可持续发展机制，建立云数据大平台，利用科技的力量，让老师在教学过程中实现“精准化教学”，让孩子对学习充满兴趣，从被动式学习转化为主动式学习，充分发展自我个性爱好，表现出无限的创造力，成长成为符合新时代人才的要求，实现标准化、精细化、智能化的教育管理和科学决策！

考勤管理系统为什么设备连接不了?

您好关于您的问题作出以下回到：

1.能够明显的看出来你的考勤机是采用 TCP/IP协议链接的。

2.你可以先ping以下考勤机的IP地址看看是否通畅打开运行输入 cmd 或者直接输入 ping +ip地址就可以了。

3.如果考勤机的IP地址是通的，那么问题一定是出在考勤机的机器编号端口号上了。

做法：

1.看看你电脑开设的端口号是否是停用状态，在看看电脑和考勤机之间的通讯服务是否在正常运行。

2.你看到这些设置都是没有问题的，那么最大的问题可能就出现在电脑和考勤机之间的通讯服务上了，最好的解决方式就是重新启动这个服务在尝试连接。

3.如果还是有不行，重启一下考勤机在连接一下。

4.如果还是没有办法就只有找考勤机供应商解决。

希望对你有所帮助！

小学教育信息化建设中遇到了哪些问题或困惑

1、对信息技术的本身认识不够。学校管理者对其重要性认识不够，而致使信息化建设不能提到应有的议事日程，建设困难；学科教师缺乏对信息技术的内容、基础知识及基本技能的了解和掌握，对计算机教为神秘遂敬而远之。学习不够，掌握不多，就谈不上应用技术进行学科辅助教学及学科间的整合；在校学生对信息技术认识不足，仅将计算机作为一种简单的学习工具（学习机）或娱乐机器，不会科学使用从而不能达到掌握信息技术，培养创新意识，锻炼实践能力的目的；家长、社会对信息化建设紧迫性认识不足，从而不能给予积极的支持与必要的投入。很多教师对多媒体技术缺乏正确认识，部分教师习惯于传统的一支粉笔、一本教案搞教学，对运用信息化手段搞教学不习惯、嫌麻烦。个别教师还在怀疑信息化所产生的效益。这种负面影响在很大程度上延缓了信息化建设的进程，致使信息化设备的应用率不高，网络资源的真正价值没有被挖掘出来。因此，转变教师观念，解决师资培训成了信息化建设中首先要解决的问题。

2、资金投资不足问题。我区中小学特别农村贫困地区是按国家规划进行信息化建设，因地方财政困难资金不足、学校财力有限，自力更生筹措资金更是难上之难，加之信息技术设备更新换代快，大多数学校囊中羞涩，面对应接不暇的新产品，其信息化建设一塌糊涂。在资金得到改善的学校，但是其信息资源建设相对落后，随着投资力度的不断加大，硬件设施有了明显的改善，但数字化教育资源建设相对滞后，应用软件“孤岛”现象严重，大大削弱了教育教学功能的发挥。因此，如何科学规划信息资源建设，丰富校园网络信息资源，加快学校数字化建设的步伐，强化服务效果成为学校信息化建设工作中的一项重要任务。

3、师资缺乏问题。我区大多数农村中小学要开设信息技术课程，但是普遍存在缺乏专业教学人员（基本上都是短期培训的）及设备维护人员的问题。目前配备计算机等设备开设信息技术课程的农村中小学，虽然具有初级教学人员，勉强维持正常教学，但其硬件维护、软件开发应用乃至制作实是空白。大多数教师不会使用计算机，多媒体（计算机）技术更无从谈起，计算机辅助教学难以掌握，计算机辅助教学不能落实，此外，管理人员的职业道德建设也是一个不容忽视的问题。

4、学生个性化学习要求得不到满足。虽然多媒体为课堂提供了大容量的内容和俱佳的视听效果。但其交互性与个性化教学的优势在教学过程中还没有完全体现出来。部分教师运用现代手段教学显得机械、呆板，缺少必要的师生互动交流和生生互助学习。时间一长，学生容易产生厌烦情绪，这样不能很好地激发学生的积极性和创造性。如何实施个性化教学，对多媒体教学是一项不小的挑战，同时也是困扰每个教师头疼的事。

5、科学管理及充分利用问题。学校出资购置较为理想的信息技术设备。在师生及社会广为赞叹之余，是否真正用于教学，全面为教学服务仍是一些学校所存在的问题。这里有两种情况：一是设备先进功能齐全，而用于教育教学方面仅是其很小的一部分，造成资源浪费。二是有的学校可能没有按“因地制宜，注重实用”的原则。装备了较为先进的设备而因为没有专业人员或其他条件不成熟而使设备闲置，造成资源的浪费及资金的占用。