课程：

• 1、幼小衔接幼儿园和小学怎样双向而行
• 2、结合教育时机,试述学前儿童应为阅读做那些准备？
• 3、请问人的一生当中最需要看的书依次有哪些？
• 4、中国最畅销杂志排名
• 5、有没有什么少儿文学类杂志推荐？
• 6、我在写一部儿童方面的小说 不知道要往哪里投稿 求帮助 谢谢

幼小衔接幼儿园和小学怎样双向而行

幼小衔接能帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿有能力、有自信、健康快乐地适应小学阶段的学习生活。那么如何让幼小衔接真正“衔接”起来呢?2009年9月起，我们红梅幼儿园与一路之隔的红梅实验小学展开了互动合作式的“幼小衔接”探究。

一、为什么要做

2009年9月初，我园就“幼小衔接”话题通过问卷调查家长、调查小学的一贯做法，了解目前在幼儿园、小学、家长三方面的衔接意识与现状。结果发现，各方做“衔接”都有误区：

1．来自幼儿园

(1)提前学小学课程

有的幼儿园认为小学生要学的东西提前都会了就行了，如拼音、写字、口算等。结果往往出现这样的情况：提前学习的孩子，入学之初确实感到轻松，于是上课不专心听讲，做作业不认真，形成了不良的学习态度。以后，随着学习难度的增加，“储备”用完，其优势逐渐消失，劣势日益突出。可以说，提前学习是一种短视行为。

另外，由于幼儿园缺少既熟悉幼儿园教育特点又了解小学教学课程的教师，因此即使在做衔接教学时，也会出现许多偏差与错误，如拼音拼读方法错误、写字笔顺颠倒。往往孩子在幼儿园学习到的知识到小学后却要花双倍甚至三倍的时间精力去纠正，得不偿失。

(2)入学准备形式化

不少幼儿园只是在大班末期按小学教学方式上课，或带幼儿去参观小学。这些做法是必要的，但是老师是否心里清楚要引导孩子看什么，去了解什么呢?不清楚。

(3)思考“想当然”

一些幼儿园教师对于幼小衔接的理解一味按照自己的想法去做，缺乏倾听小学反应的习惯，也不会对小学的反馈信息做出价值判断。

2．来自家庭

现在的家长，他们以孩子能认多少字、会算多少题、会说几句英语来评价孩子发展。重智商、轻情商是他们最大的误区。还有一部分家长存有侥幸心理，觉得自己的孩子很聪明，到了小学自然就适应了，另有一些家长则很盲目，不知道该怎样做，幼儿园老师说什么就做什么。

3．来自小学

当前小学虽已经意识到了幼小衔接工作的重要性，能积极地接纳幼儿园的参观活动，但只是处于被动的地位——积极配合，很少考虑针对初入校孩子的身心发展特点调整教学形式，安排有意义的活动等。有些学校还在招收新生时，进行所谓的摸底测试，并以此来编排班级。此举也误导了家长评判幼儿园的教育教学水平的标准。

二、做什么

我们就衔接的“断层”与“接口”，双方进行了数次面对面的探讨交流，分析小学与幼儿园的不同。通过彼此对对方的发展目标与课程的调查了解，发现幼儿园大班与小学低年级主要存在两方面的差异：第一，教育方式不同。幼儿园课堂游戏化，教学内容、学习习惯渗透在游戏之中进行；小学课堂板书式规范化，学生以掌握多少知识量为教学目标。第二，评价手段不同。幼儿园对孩子的评价是发展性评价，它注重孩子的能力、情感的发展；而小学是以书面考核为主要评价手段，分数第一。

在分析比较差异后，我们明确了幼小衔接的方向，要从心理、物质、能力等方面进行准备。对问题揭示分析后，我园从“整合、自主、快乐”的新理念出发，与红梅小学签订了“共建协议书”，两所学校教师共同建构“幼小衔接合作共同体”。

三、怎么做

围绕着幼小衔接的一个个活动在大家的思考中应运而生，我们确立了实施原则——过程小步化、细节化、有效化。

1．衔接过程小步化

本着小步推进、稳扎稳打的研究思路，改变衔接形式方法上的“突变”现象，依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》，借鉴《上海市幼小衔接指导意见》，将幼儿的培养目标及教育内容细化到大班两学期的每个月，并能根据课程要求，每月做好一至两个主题，使过程有系统、有重点。

2．互动过程细节化

(1)师师互动，达成共识

①认真倾听小学教师对幼儿入学后的情况反馈

在倾听中发现主要问题，例如学习习惯、课程衔接的要求、历年来新入学的孩子能力分析等。小学教师建议我们，在大班一定要重点培养孩子的有意注意，培养孩子的倾听习惯，因为倾听能帮助孩子提高学习的效率。另外，在语文上阅读相当重要，阅读为孩子一生的学习起到重要作用，在大班我们要有意识培养孩子的阅读兴趣。小学教师一再强调，幼儿园老师千万不要教写字，现在很多字的写法都与我们小学时代不同，笔顺一旦错误，孩子要花双倍甚至三倍时间精力纠正，得不偿失。

②邀请小学教师来幼儿园参观班级环境创设

幼儿园温馨、舒适而富有童趣的学习环境让小学教师惊叹不已，来园参观的教师纷纷认为，在幼儿园里孩子们每天接触新鲜、有挑战性的玩具教具，他们的生活充满快乐。在小学里，整天面对书本、作业，四面光秃秃的墙壁，孩子已不见了笑容。因此，他们觉得回去要思考，让教室也充满阳光。

⑤互动交流教学活动，感受授课模式的差异

两所学校的老师相互听随堂课，同样都是数学、语言(语文)课，让两边的教师身临其境了解各自教学风格与学习方式，共同探究衔接的“点”。幼儿园教师在哪些知识、能力培养上要把握得比较准确，小学教师怎样在孩子心理与年龄特点上改进教学形式，形成较完整的“教学链”。比如我们在进行故事教学时，目标一般会定位于“理解故事内容，会讲故事主要情节”，但是进入大班，目标可以提高，“学会倾听他人表述，发表与他人不同意见”。教师在活动过程中，有意识引导幼儿听他人的回答并能做出反馈评价。

(2)生生互动，发挥衔接主体性作用

①深入小学参观，以丰富幼儿实际感知经验

为了让大班的孩子们了解小学教育的特点，有计划地向幼儿介绍小学生的学习和生活，带领幼儿参观小学的环境。参与小学的升旗仪式，并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，如美术课、科学课、音乐课等副科课，提高幼儿对小学学习的兴趣。参加小学生一些丰富多彩的活动等，如每年的“六一”儿童节，小学生们会自主来我园带一个大班幼儿去他们学校，穿梭于学校的各个角落，参加校园游艺活动，让大班幼儿全面体验小学的丰富课外生活，激发幼儿对小学的向往。

②设计“小记者采访”活动，帮助幼儿完成入学前心理过渡

邀请小学优秀班干部来我园为大班孩子介绍学习心得体会与入小学后要做好的各项事情，让大班幼儿学做“小记者”采访哥哥姐姐有关小学生活的问题，如“几点上学，几点放学”“中午饭在哪里吃”等。了解小学生的主要任务和各种行动规则，使之克服紧张、压抑和焦虑的情绪，帮助幼儿完成入学前的心理过渡，从而树立正确的入学动机和良好的学习心态。

3．实施过程有效化

作为幼儿园要对幼儿进行有目的、有计划的社会适应性与学习适应性教育，让幼儿进入小学后在各方面坡度减小。我们根据幼儿年龄特征与认知结构，从环境入手，从活动入手，有效地展开实施过程。

(1)调整作息时间

以孩子的一日作息为切入点，将一日活动常规微调后梳理成新的作息时间，帮助孩子培养良好的入学生活习惯。从大班下学期起，确保一天上两节集体教学活动，每节课的教学时间应当稳定，加强对课间休息和自由活动的引导，逐渐缩短每天的午睡时间。让幼儿学会自主安排和管理自己的生活。

(2)重组活动内容

紧密结合主题课程，根据主题《准备上小学啦》《再见了幼儿园》开展系列主题活动，将习惯、能力培养渗透其中。

(3)关注活动载体

①主题环境

教师们将《准备上小学啦》主题墙网络归纳为“情感”“知识”“能力”等几个版块，分别以照片、文字、图画、记录表、棋谱等不同形式让孩子可读、可认知、可操作。同时还收集幼儿在园三年活动的各种资料、照片等，布置成“幼儿园里乐事多”的主题，使幼儿感受曾经的快乐。

②活动区域设置

数学活动区：

“和时间赛跑”——认识时钟并了解幼儿园、小学一日活动作息时间，知道要珍惜时间；

“左和右”——指定“小朋友”行进目标，幼儿操作时边行进边表述，是什么样的路线，向左还是向右，有哪些景物。

语言区

“汉字拼读乐”——让幼儿在对偏旁部首的兴趣中找出相同偏旁的汉字；

“文具找朋友”——以蒙氏理念设置文具三段卡，引导幼儿图文配对，认识常见文具名称及相应汉字。

自理区：

“我和文具做朋友”——引导幼儿逐步学会背书包，削铅笔，整理书包，学会管理自己的衣物和文具用品。

益智区：

“我要上小学啦”——通过玩墙面大型棋类游戏，进一步巩固幼儿有关数学、语言、学习行为常规、自理能力等综合经验。

③一日生活中贯穿

每天利用餐前半小时开展“倾听一刻”，培养幼儿仔细倾听的习惯，养成“每天记一记”的好习惯，在集体活动之后，利用5分钟主动回忆内容要点，在离园前，利用lO分钟回忆一天发生的事或感受，培养孩子提炼记忆问题的能力。

(4)注重能力培养

①阅读能力的培养

创设温馨开放的阅读环境激发幼儿的阅读兴趣，使幼儿在与环境的相互作用中接受书面语言。在班级图书角，安置可供幼儿自由拿取图书的矮书架。布置一些小沙发、靠垫等，让幼儿拥有一个光线充足、相对安静的阅读区。根据他们的阅读需要选择阅读材料，如《东方娃娃》《幼儿画报》和名种绘本等。同时将阅读贯穿一日生活中，根据幼儿的实际需要和可能，让幼儿在“听、说、读”中学习，不强求一致，注意个体差异。

②知识经验的积累

注重前认读、前书写能力的培养，为幼儿创设一个良好的学习氛围。例如，将活动室的物品都注上汉字，活动室环境布置图文结合，以语言区为重点精心设计制作形象生动的有关认读方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透，培养幼儿对认读感兴趣。数学方面的渗透：通过数学活动、数学区工作，教幼儿认识时钟、分类、统计、简单运算、自编应用题等，培养幼儿学习知识的兴趣，提高幼儿的逻辑思维能力；在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。

③自我管理能力的培养

每个班级设置小组长、值日生、领队、上课提醒员等岗位，根据幼儿的表现情况每周评选一次，并根据幼儿的进步情况适时调整岗位人员的数量，培养幼儿责任意识与自我管理能力。

另外，从本学期开始，我们为已经升入小学的幼儿建立了“跟踪调查档案”，对新入学孩子的各方面情况进行调查反馈，进一步完善衔接工作中的不足，让每个孩子都能顺利进入小学。

原载《金色雨林》

结合教育时机,试述学前儿童应为阅读做那些准备？

阅读作为人认识世界的重要手段，其作用是不可估量的。在现代社会中，人的阅读能力被看作是当今社会人们获得成功的基础。有关研究表明，那些在小学三年级时在阅读方面很差的学生，一般到高中阶段总体成绩也会很差，研究还指出，人的主要阅读能力是在3——8岁期间形成的。而儿童不是天生就具备了自主阅读的能力的，需要成人的正确引导。3——8岁是儿童学习基本阅读能力的关键期，家长和老师要切实把握这个发展儿童阅读能力的时机。在儿童3——8岁期间，我们要帮助他们奠定的基本阅读能力是自主阅读的意识和技能。

首先，要让孩子喜爱阅读。

要帮助幼儿奠定自主阅读的意识，就要让他们乐于阅读，让幼儿将阅读看成是一种乐趣、一种需要。

1、创设良好的阅读环境

环境对幼儿的学习和成长具有重要的意义。良好的环境就像无声的教师，引导着孩子向健康的方向成长和发展。因而，我们有必要为幼儿创造一个良好的阅读环境。它应该是比较安静的，显然，在吵闹声中幼儿是不可能安静的阅读的；它应该是丰富多采的，也就是说提供给幼儿阅读的图书的种类要多，有幼儿画报、杂志、光盘、卡通连环画，有诗歌、故事、童话、儿歌、散文、谜语等；它应该是充满情趣的，在环境布置上应追求和谐、宽松的氛围，在图书的选择上则应根据幼儿的年龄特点选择一些画面富有动感、文字富有节奏感、色彩鲜艳、形象鲜明、语言生动、图文并茂的书籍，注意定期更换图书和环境，以不断引起幼儿的新鲜感，保持阅读的兴趣，同时也应注意，随着幼儿年龄的增长和阅读经验的积累，不断提高图书选择的要求。另外，良好的阅读环境还包括为幼儿提供一个光线充足、空气清新的阅读场所。

2、成人的积极影响

做好榜样。学前儿童各方面的发展都处于萌芽和初步形成时期，而好模仿又是学前儿童的普遍特点。对于他们来说模仿是一种重要的学习活动。他们常常有意无意地模仿他喜欢的和亲近的人的举止言行。良好的榜样，能使儿童朝着积极的方向发展。而生活中，儿童主要的模仿对象来自父母、师长。父母与儿童自幼相处，接触时间最长最密切，是最可接近的人，所以他们最先成为儿童模仿的对象。因而作为父母在家里，要让幼儿经常看到父母读书的身影，定期抽时间为孩子朗读好的作品，注意朗读时用娓娓动听的语气和抑扬顿挫的语调，饶有兴趣地诱发孩子想读书的欲望。而对于教师，是幼儿进入幼儿园后，亲密的接触者，又有一定的权威性，也是幼儿主要的模仿和学习对象。因而，在幼儿园里教师应让幼儿认识到老师那些有趣的故事、好听的儿歌、丰富的知识都是源于书本，让孩子产生对书本的向往，使幼儿对阅读产生最根本的情感倾向，产生与书为友的良好情感。

鼓励肯定。对孩子的行为表现做出肯定、赞赏或鼓励，都将增进孩子的勇气和信心，带来积极情绪，为幼儿建立内在的社会性动机。在家里，父母应尽可能地和孩子一起看书，通过亲子共读，让孩子知道家长喜欢、重视他们的阅读，从而增强孩子的阅读兴趣，并能增进家长与孩子之间的感情。在幼儿园，教师应对幼儿的阅读行为进行观察了解，与他们一起讨论，鼓励他们大胆讲述图书内容。为他们的点滴进步而高兴，并常常给予鼓励、表扬、和赞赏，使幼儿从内心深处对阅读本身感兴趣，并把阅读变成自觉的行为。

支持帮助。教师要做一个有心人，发现孩子们在阅读时的需要和遇到的困难。为他们提供一个支持性的阅读环境，及时与家长联系，和家长互相配合，协调一致。教师应定时组织和参与幼儿的读书活动，从中进行指导。如定期交流读书收获，请幼儿把自己喜欢的书介绍给别人，把自己看过的故事讲给别的小朋友听；对于个别幼儿不理解的内容给予辅导，耐心解答，帮助幼儿掌握阅读技巧，让幼儿感到自己能看懂图书是一件了不起的事，增强幼儿的成就感，不断激发幼儿阅读的兴趣和信心。还可以请家长经常带幼儿上图书馆、书店，指导家长为幼儿购书，与家长就幼儿的阅读行为进行讨论，并一起制订相应的计划，针对幼儿的阅读问题给予帮助等。

3、游戏与文学活动

教育家苏霍姆林斯基曾说过：“游戏犹如火花，点燃了探索求知的火焰。”游戏是幼儿最自然、最有效的学习方式。阅读也应寓于游戏活动之中，体现生动活泼、趣味多样的特点，激发幼儿的阅读兴趣。如将阅读渗透于角色游戏中引导幼儿模仿电视节目，玩“泉州讲古”的游戏。让幼儿扮演主持人“讲古”，把自己看到、听到、甚至自己编的故事讲给大家听，看谁讲得多讲得好。既让幼儿有一个交流阅读收获互相评价的平台，同时也培养幼儿大胆讲述、注意倾听的品质，并激发幼儿不断阅读的动力。

将阅读渗透于文学活动中。如故事表演，通过让幼儿扮演书中角色，用对话、动作、表情再现图书内容。不仅加深了幼儿对图书内容的理解和体验，同时还让幼儿觉得图书原来除了用来看还可以用来“表演”，是这么有趣。又如文学作品欣赏。幼儿文学作品语言明白流畅、具体形象，富有节奏感和儿童情趣，其内容丰富多样，有的滑稽诙谐,有的优美抒情，有的想像奇特，可以丰富幼儿的语言和情感，提高幼儿的思维能力和想像能力。在文学欣赏活动中，生动形象的文学作品深受孩子们的喜爱，他们可以在成熟语言的影响下丰富词汇，发展阅读兴趣和能力。

第二、发展幼儿的自主阅读策略技能

早期阅读策略和技能的培养并不是那些具体字词的识得，也不是有些成人所注重的汉语拼音的学习，而是幼儿将来全面学习书面语言所必需的基本学习策略的准备。尝试中，我们着重从以下几方面发展幼儿的自主阅读能力。

1、发展观察、理解和记忆的技能。

幼儿最初的阅读方式是一会儿翻翻这本书，一会儿翻翻那本书，对书的画面的兴趣要大大超过对书内容的兴趣，对画面的理解也只停留在最直接、最浅层的内容。因而，在活动中我们有必要帮助幼儿获得图书阅读的最初的经验，学习掌握一般的翻阅图书的方式和规则，看懂图书画面的内容。

首先，学会观察。幼儿阅读从感知开始，要让幼儿对画面内容有正确的理解，就要指导他们边看边想，引导他们在阅读的过程中，仔细观察画面中人物的表情、动作、背景等。启发他们合理想像，画上的人物在干什么，将要干什么，让他们联系前后页来理解画面，并串联起来，有意识地让他们认识到一个精彩的故事是由连续的画页构成的。同时，在幼儿理解画面的基础上，启发他们思考，你是怎么看出来的，让幼儿在思考中提升、积累阅读经验。

其次，发展理解和记忆能力。一切外部的信息，只有通过幼儿的理解，才能内化为他自身的东西，同时理解也是幼儿自主阅读不可或缺的能力。另外儿童在阅读过程中的工作记忆能力，可以支持儿童掌握阅读信息。因而在活动中，我们应通过多种方法了解孩子对图书的理解和记忆情况，及时引导。如可以通过交谈。与幼儿讨论图书中的故事情节和内容，交流各自的感受，认真倾听幼儿的话，了解他们阅读中遇到的问题并给予解答、指导。可以通过讲述，鼓励幼儿大胆复述图书内容。可以通过表演，将图书内容化为戏剧表演，可以是分段表演也可以是完整表演又或者是分角色表演，让幼儿在富有趣味性的表演中进一步理解图书内容。还可以通过绘画的方式。让幼儿在听完故事后，把故事一页一页地画下来，编上页码，装订成书。这一过程既需要幼儿对故事的理解还需要对故事的记忆，既能让幼儿获得图书制作的经验，又体验到制作的乐趣与成就感，进一步提高阅读的兴趣。

2、帮助幼儿在口头语言和书面语言之间建立联系。

口头语言是书面语言发展的基础。对处于学前阶段的幼儿来说，他们的早期阅读过程是与他

请问人的一生当中最需要看的书依次有哪些？

你可以学习你需要学会的任何东西，以达到你为自己树立的任何目标

你能够做到或能够成为什么，惟一的限制就是你自己的头脑中的框框

--------摘自关键点

这些书籍偏向于哲学 文学 心理学 历史 经济 管理 营销 广告 营养学等 其中不少书籍是人大 清华大学等MBA推荐必读书目

先可以花3-5年甚至更多的时间内精读完这些书籍 以后学习新知识的同时 不妨再仔细研读这些书目 请相信厚积薄发 不要相信过时论这个说法 一旦这些书籍被编进此目录 几乎可以代表永恒 不朽!!!

凡看过这所有书籍并思考总结执行的人 一生不可能碌碌无为!

凡没看过这些书籍的人 一生不可能取得伟业!

偶认为这些书籍适合所有行业 ---如果你们想攻无不克 战无不胜的话

谨以此献给所有寻找人生价值的人们

1诗经来来来 先热热身 "所谓伊人 在水一方" ...kao 一读到这儿 就想起我曾经的叶子...

2易经天行健，君子以自强不息 这本书偶就能读懂这句 易经其实是比天书还天书的天书 建议把这块硬骨头留在最后看 避实就虚嘛 排在第二是因为他确实经典

3孙子兵法 这本书影响了世界文明. 美国西点军校军官必修科目 哈佛等大学也在研究该书 在全球经济一体化 市场化的今天 更被商界精英视为宝典 日本战国时代战争狂人织田信长号称能把该书背的滚瓜烂熟 蒋介石只送给蒋经国3本书 一本是 圣经 一本是孙子兵法另一本是曾剃头家书 ...

4论语古有半部论语治天下之说 孔哥曾经不仅红遍祖国大江南北 而且其fans也布天下

5庄子吾生也有涯 而知也无涯 这就是庄子的智慧 说白了老庄就是人才

6道德经天下难事，必作于易 ,天下大事 必作于细 仅仅两句却胜却人世无数经典语句 不愧为国学看家之宝

7史记 看看鲁哥(当然是鲁迅罗)对该书的评价就知道这书的份量了

8曾国藩家书毛说过:吾于近代 独服曾公! 曾公就是曾剃头 不用我多费口舌罗

9唐诗宋词 云云: 但见泪痕湿 不知心系谁...看了都想上去kiss一下美眉... 在中国文化艺术宝典上 唐宋诗词甲天下 前无古人后无来者

10三国演义人说毛这一辈子只读透三本书就把一个叫阿蒋的赶到孤岛上 任其自生自灭 那三本呢? 其一是孙子兵法 其二是资治通鉴 其三就是三国演义 看不看由你罗

11毛选是毛让世界明白中国具有5000年的悠久文明 毛曾经吸引了全世界的眼球(用现在的话说 那绝对是了不起的眼球经济 hahaha...) 毛证明了中国从此以后是不可战胜的 毛的思想很值得我们辨证的学习 毛是偶最崇拜的人 不过偶还是最喜欢毛的论持久战 ...毛 ,你在下面逮住阿蒋弟了吗?...

12历代散文精选你读过的未读过的历代散文精选都在此(当然只是中国的) 建议无论如何要拥有一本

13万历十五年黄仁宇 《万历十五年》一书中黄先生以明朝的万历十五年为横断面，剖开了中国的传统社会：这个社会虽然表面上尊卑有序，实际上是乱糟糟的。

14历史的经验南怀瑾是一位极富传奇性的人物 他那丰富的经历 更使他于传奇之中，再添一层神秘色彩 看他的书是一种享受.

15中国哲学简史冯友兰 在这本哲学史专著中，冯友兰先生为我们打通了中外相关知识 本书对于想了解中国哲学的读者来说不失为一部教益丰厚的文化经典。

16全球通史上下册 除非你看过...要不你得重新买一套研究研究 不要问为什么 嘿嘿

17西方艺术史想知道为什么欧美造的产品有个性有特点吗? 先研究研究他们的艺术吧

18圣经圣经其实是犹太的血泪史 告诉我们只要有信仰及信心就能战胜所有困难 也是我们了解西方的钥匙

19简爱中国有句话叫“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一 点通“。他们之间的爱情就如这句话一样

20老人与海人可以被毁灭，但却不能被打败 这就是《老人与海》想揭示的哲理。

21商道 这本书中充满了佛家的禅理，以佛家的观点来解释商业之道，有很多值得参考、借鉴的地方

22智慧书欧洲有许多学者相信，千百年来，人类思想史上具有永恒价值的处世智慧包含于三大奇书：一是马基雅维里的《君王论》，二是《孙子兵法》，三就是这本《智慧书》。

23君王论见上

24战争论19世纪军事理论顶峰的伟大之作 可与《孙子兵法》媲美的西方经典军事著述

25小逻辑 黑格尔 《小逻辑》是黑格尔晚年哲学思想的代表作 《小逻辑》展示的系统的哲学思想集中代表了黑格尔思辨哲学的精华

26西方哲学史罗素 上下两册 西方哲学史》是英国现代哲学家罗素1872—1970的一本讲述西方哲学史的主要著作，出版于1945年。本书和黑格尔的《哲学史讲演录》是对我国西方哲学史研究产生了很大影响的两本名著

27国富论 亚当.斯密（Adam Smith）细读斯密著名的有关资本主义“看不见的手”效能的分析，需要浓浓的咖啡相伴。该书还有一些对促使工业品产生的复杂经济学动态的深入剖析。

28道德情操论道德情操论 是斯密的伦理学著作，首次出版于1759年，斯密去世前共出版过六次。全书共有七卷构成，主要阐释的是道德情感的本质和道德评价的性质。

29经济学原理曼昆的经典之作 非经济学之兄弟姐妹想扫点盲 力顶此书 曼昆为哈佛高才生，天才横溢，属新古典凯恩斯主义学派，研究范围偏重宏观经济分析。 该书为大学一年级学生而写，主要特点是行文简单、说理浅显、语言有趣

30经济学萨缪尔森著 萨缪尔森是美国当代著名经济学家，1970年诺贝尔经济学奖获得者。他对经济学的三大组成部分--政治经济学、部门经济学和技术经济学，都有独到的见解，这使他成为西方世界久负盛名的经济学巨子，他的《经济学》一书更是一版再版（到目前为止共再版14次），并被誉为经济学的经典教材，在世界各国享有很高的声誉。

31经济学斯蒂格利茨 斯蒂格利茨在信息经济学成就甚高，此书可作为前二者的补充，前二者所涉及经济学内容主要是以价格理论及边际分析为基础，不包括不对称信息经济学、不确定性分析部分。斯蒂格利姿之《经济学》可填充前二者之空白。

32宏观经济学曼昆又一力作 精简易懂 中文翻译。可读完萨谬而森《经济学》并略懂一点微观后直接学习。适宜一个循环学习，即以书入手，修完《全球视角》后，再回头重修此书，有提纲挈领之用

33网络经济学现在和将来就是信息社会 都成了地球村了 你还不了解一下网络经济?

34未来经济状态工业时代征服了空间，使我们成为一个世界。信息时代征服了时间，使我们成为一个村庄。生物材料时代正在征服物质，将使我们成为一个家庭。

这就是著名教授理查德W．奥利弗对于未来世界的看法。这对商业意味着什么呢？如何调整你的机构去适应以异乎寻常的速度形成的事物――即传统科技时代的终结和某种全新的事物的诞生？

35营销管理科特勒的《营销管理》如今已是第11版，该书在国内影响很大。正如作者所言：本书包括了一个有素养的营销经理所需要认识的所有论题，即包括了在战略、战术、管理营销中的重要问题.

36市场营销导论科特勒 青出于蓝而胜于蓝的巨作 《市场营销导论》 阐述的重要原理和概念得到经济学、行为科学以及现代管理理论研究和实证的支撑，然而它采用的却是注重实践的营销与管理结合的方式。各种概念在知名的及不太知名的公司确定和解决所遇到的营销问题的无数实例中得到体现。

37营销战里斯 特劳特 美国企业的《孙子兵法》，营销人员的战术教科书。《营销战》被美国企业界誉为企业营销的《战争论》，它阐述了当今市场营销的战略、计划和战术原则 未来的营销将领应拥有的品质是灵活、意志力和胆量。

38组织行为学斯蒂芬·P·罗宾斯 本书是美国组织行为学权威撰写的经典管理教科书，自出版以来已修订再版9次，持续畅销20年，被美国许多大学和商学院选定为教材，并受到世界各地管理学界师生和企业界读者的欢迎。

39消费者行为迈克尔。R。所罗门著。中译本有3、5版。

消费者行为 是营销学的基础；我们的产品方案，广告传播方案，对兼并、投资对象的价值评估，等等经营行为，都离不开对消费者行为的研究。

40战略品牌管理莱恩。凯勒的《战略品牌管理》是企业品牌工作的“工具库、思想库”，很实用。

41市场营销渠道STERN著。本书获得了美国营销协会“ Paul D. Converse 杰出营销理论贡献”奖。STERN 是与科特勒齐名的美国西北大学凯洛格商学院John D. Gray三大杰出教授之一，但专注于渠道研究，是国际渠道学的最高权威，也是科特勒集团的老板之一

42管理:任务 责任 实践德鲁克的经典之作 彼得·德鲁克 1973年出版的巨著《管理：任务，责任，实践》则是一本给企业经营者的系统化管理手册，为学习管理学的学生提供的系统化教科书。德鲁克的著作多达30余本，传播及130多个国家，甚至在前苏联、波兰、南斯拉夫、捷克等国也极为畅销。 2002年6月20日，美国总统乔治·W·布什宣布彼得·德鲁克成为当年的“总统自由勋章”的获得者，这是美国公民所能获得的最高荣誉

43卓有成效的管理者德鲁克的经典之作 1966年出版

44管理学斯蒂芬·P·罗宾斯 本书是一本公认的优秀管理学教科书，被美国800多所大学和学院选作教材，并在世界许多国家和地区受到欢迎。全书以管理过程为框架，按照计划、组织、领导和控制四种基本管理职能，对管理的各个方面进行了详尽的阐述

45竞争战略迈克尔·波特被誉为“现代竞争战略之父”，也是现代最伟大的商业思想家之一。他的四部著作不仅为他奠定了商界泰山北斗的地位，更是企业的高层在制定战略的指路灯。(1980年出版的《竞争战略》、1985年出版的《竞争优势》、1990年出版的《国家竞争优势》、1998年出版的《竞争论》)

波特的书籍并不容易读，但是波特的竞争战略理论乍看复杂，其实脉络清楚，他的学说重点主要有：五力模型、三大一般性战略、价值链、钻石体系、产业集群

46竞争优势迈克尔·波特又一力作

47竞争论迈克尔·波特 一本将不断地为未来的公司和国家战略提供理论基础的书。本书被商学院的教师、攻读MBA的学生奉为经典，西方的经理人们更将书中的理论视为获取竞争优势的至胜法宝。

48竞争大未来盖瑞哈默 战略管理名著《竞争大未来》一书中，盖瑞哈默与普哈拉把学习看成是改变企业的基因密码，扩大管理框架实现基因多元化的必由之路。

49蓝海战略W.钱·金 勒妮·莫博涅 蓝海战略代表着战略管理领域的范式性转变，即从给定结构下的定位选择向改变市场结构本身的转变。

由于蓝海的开创是基于价值创新而不是技术突破，是基于对现有市场现实的重新排序和构建而不是对未来市场的猜想和预测，企业就能够以系统性的、可复制的方式去寻求它；“蓝海”既可以出现在现有产业疆域之外，也可以萌生在现有产业的“红海”之中。

50麦肯锡方法我读《麦肯锡方法》时候，我发现自己的想法完全被书中的观点代替了。 其实估计你也一样 ;p

51第5项修炼美国管理大师彼得-圣吉所著，此书的观念，特别是第五项修炼－－系统思考，对每个个人确实有很大帮助，建议慢慢地认真地读，肯定对你会有帮助！

52高效人士的7个习惯思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命 7个习惯的简要定义：

1、主动积极 BE PROACTIVE

2、以终为始 BEGIN WITH THE END IN MIND

3、要事第一 PUT FIRST THINGS FIRST

4、双赢思维 THINK WIN/WIN

5、知彼解己 SEEK FIRST TO UNDERSTAND,THEN TO BE UNDERSTOOD

6、综合综效 SYNERGIZE

7、不断更新 SHARPEN THE SAW

习惯对我们的生活有绝对的影响，因为它是一贯的。在不知不觉中，经年累月影响着我们的品德，暴露出我们的本性，左右着我们的成败。

53定位54新定位 特劳特和里斯的这两本书最近十年风靡全球。其提出的“市场营销是门可能性的艺术”，揭示了营销的真谛

55关键点就凭其中的一个观点,你就不可不看此书,经典啊!

:你要成为什么或你想要成为什么样一个人,唯一的限制是你自己头脑的框框

强啊! 西方的思想把一个人的潜能发挥到极至.当然本书还有其他一些非常新颖的观点.

56世界500强高效工作方法不仅仅适合世界500强的白领噢

57追求卓越彼得斯 经典中的经典

58基业长青基业长青 对高度成功、富有生命力的公司进行了生动深入的分析，充满新颖的见解和确凿的结论。这是一个内容紧凑、条理清晰的报告，每个经理人都值得一读。——约翰·W·加德纳 前美国卫生教育和福利部部长“共同事业”的创始主席《自我更新》的作者

59从优秀到卓越基业长青的姐妹篇 经典之作

60执行执行 中文版的推出标志着本书自发行以来第12种外文版本的问世。仅在美国， 本书的销量就高达300000本之多，它受到了广泛地赞誉，并被列入《纽约时报》、《华尔街日报》、《商业周刊》的畅销书排行榜

61心理学导论库恩 这是一本经典的好书，胜过买10本别的心理学的书 就是花银子有点心疼

62管理行为西蒙

63牛津决策孙树杰 《牛津决策》是结合作者本人在国内多个行业的企业整体运作经验和在牛津大学所学到的企业战略、市场营销、组织结构、人力资源战略等方面的前沿管理知识，所整理出来的专门为企业高层决策者提供核心管理方法、工作思路等支持的工具书籍。其核心是来自于牛津大学SAID商学院、TEMPLETON学院的多位教授多年商业实际运作和授课内容的总结。

64思维导图 简单 简明 简约 却如此震撼 东尼·博赞(Tony Buzan)，1942年生于英国伦敦，是著名的大脑潜能和学习方法研究专家，世界记忆锦标赛和世界快速阅读锦标赛创始人。因发明思维导图这一简单有效的思维工具，以“大脑先生”闻名世界。他所引领的“头脑风暴”正在席卷全球！

65激发无限的潜力安东尼·罗宾斯是美国著名心理学专家以及个人、事业和组织问题的协调人，公认的成功学、激励学方面顶尖的大师。他的专业能力帮助无数个人、团体和企业转变了生存发展的轨迹。也是陈安之的老师

66羊皮卷世上最强励志书

中国最畅销杂志排名

1.《中国国家地理》是一本提供科学话题和谈资的杂志。她用精准、精彩、精炼的图文语言讲述社会热点、难点、疑点话题背后的地理科学故事。

一百多年来，贡嘎山一直保持着登顶之难，杀伤率之大的“恶名”。在长期冰川作用下，主峰发育为锥状大角峰，周围绕以60°-70°的峭壁，让人难以征服，又欲罢不能，其登顶难度甚至远远大于珠峰。

2.《读者》杂志发掘人性中的真、善、美，体现人文关怀。与时俱进，追求高品位、高质量，力求精品。

3.《婴儿画报》杂志以其生动的故事、丰富的内容、绘制精美的大幅画面，深受广大专家、家长和小读者的欢迎。

4《.幼儿画报》杂志近三十年各期中最受孩子喜欢的故事，整套书中的故事涉及“红袋鼠自我保护故事”“好习惯故事”“生活智慧故事”“睡前温馨童话”等多方面，能够帮助孩子提高自我保护意识，培养好的生活习惯。

5《博物》以中国科学院的专家为强大的后盾、力求科学性、权威性，关注科学人文界最新进展与国际大事；它关注学生的成长，关心学生的科学类、时事类话题。

扩展资料：

1.《Vista看天下》是一份国内综合性新闻故事类高端文摘读本，是国内目前唯一开设四个分印点的新闻类期刊杂志

6.《半月谈》是1980年新华通讯社主办出版的图书，是中宣部根据新时期加强基层思想政治工作的需要，面向广大基层读者的重要党刊。

参考资料：百度百科-中国最畅销杂志排名

有没有什么少儿文学类杂志推荐？

《十月少年文学》《儿童文学》《奇想岛》《小读者》都不错。不过，这几本的年龄定位有差别。

如果是给小学三年级以上的孩子订，可以考虑《十月少年文学》《儿童文学》。

如果是给一二年级的孩子，或者偏向于亲子阅读，《奇想岛》最合适。当然《小读者》也不错。

《奇想岛》是去年刚进入中国的⌄是英国原版文学杂志《Storytime》的中文版。这本杂志的原版在世界范围很比较有名气，在英国销量很高，还被卫报评为英国少儿杂志top5。

我在写一部儿童方面的小说 不知道要往哪里投稿 求帮助 谢谢

2012年少儿部优秀期刊推荐

作者: 来源:少儿部时间:2012年05月01日

课外文学读物类代表期刊：《广东第二课堂》《儿童文学》《金色少年》《意林》《快乐少年文学》《小读者》《新少年》《文学少年》适合年龄：小学中、高年级推荐理由：以读者为主角，具备故事性，不说教；语言风格活泼幽默，轻松好读。主要围绕生活中的人文情感，有读者和家长、老师之间的亲情、关爱、友谊，也有人与自然、人与小动物的情感，既满足小学生的梦想需求，又激发小学生的励志、哲理、情感、智慧、友谊、自信、幻想等多元化情商的发展。

青少年科普类代表期刊:《智慧少年》《少年科学（智力大风暴）》《科学启蒙》《儿童故事画报（发现号趣味百科）》《我们爱科学》《少年科普世界》《少年电脑世界》《少年科普世界》《科技展望（探索发现）》《健康少年》《军事科学画报（小哥白尼）》《科幻世界画刊》适合年龄：8-15岁的少年儿童推荐理由：科普画刊类以科学可以有趣好玩，以“传播科学，推动创新”为宗旨，以“智慧其实无处不在”为刊物定位，具有开发智力与锻炼思维，全面激活孩子们的思考与发现能力的鲜明的刊物特色。以“新、奇、趣”为办刊特色，让读者在看看、想想、动动中学到科学知识，并注重引导读者体验科学之美，锻炼科学思维，培养创新能力。国际化的视野、精美的图片和趣味的文字非常符合少年读者的口味。

低龄儿童故事、动漫类代表期刊：《大灰狼》《儿童时代》《中国儿童画报（红袋鼠故事会）》《画王：兔巴哥》《童趣：猫和老鼠》《幼儿画报》《红蜻蜓》《世界儿童（拼音版）》适合年龄：3-7岁幼儿推荐理由：期刊精选幽默、想象力丰富的故事，配合精准的专家导读和多元培养目标，最大限度陶冶幼儿的情操，培养幼儿的美德，激发幼儿的想象力和创造力，充分张扬幼儿的个性。通过早教专家精心编写的游戏，来培养幼儿的多元智能，促进幼儿各方面能力的发展。动漫类代表期刊：《飒漫画》《漫画PARTY》《漫客星期天》《知音漫客》《漫友》适合年龄：高年级学生推荐理由：《飒漫画》故事情节颠簸起伏，画工也一流，每个故事都有自己的灵魂，自己的痛与爱，以连载的形式，让我们在读这样一本精品时，心里会有莫名的忧伤和喜悦。《漫画PARTY》以反映校园生活为主要内容，以中国传统幽默漫画为基础，汲取现代卡通创作的新技法，走青春时尚和幽默轻松风格的漫画杂志，提倡幽默是人生的一种智慧，让少年朋友们在幽默中快乐学习、快乐生活、快乐成长

漫画历史、地理类代表期刊：《儿童漫画（搜秘地理、历史）》《探索历史》 适合年龄：小学生、中学生、历史爱好者 推荐理由：从青少年的兴趣出发，提供给孩子们新奇有趣、内容丰富的历史地理知识，以喜闻乐见的故事和广受欢迎的动漫为载体，创造性地把历史地理素质教育，与各学科相结合，用别具一格的栏目策划和游戏成长式的办刊理念，让广大少年儿童全面提升自己的竞争力。益智类代表期刊：《小福尔摩斯》《快乐大侦探》适合年龄：小学中、高年级，侦探爱好者推荐理由：惊险刺激、开心益智，是侦探迷的快乐手册，机灵鬼儿的聪明读本！

家庭教育阅读类代表期刊：《父母必读》《健康娃娃》《为了孩子》适合年龄：0—7岁孩子的父母亲推荐理由：全国知名综合性家庭教育普及刊物，专家全程指导导婴幼儿家长科学育儿。内容融育儿、教儿、亲子等内容为一体，还有儿童心理、健康、教育等内容，专业的育儿资讯、独特的育儿观念，是身边的养育顾问，帮助父母快乐育儿。