课程：
幼儿园场地设计中要考虑的主要因素
幼儿园设计二十大重点
一、使用对象的扩展
目前幼儿园使用对象普遍突破原有3～6岁的局限，扩展为2～6岁；而高品质的幼儿园，必然扩展到0～6岁，开设亲子园、婴儿班等。
即使现在没开的，不远的将来也必然要开亲子园。
北京、上海、江苏、浙江、广东等地区已经陆续提出要求，省级示范园必须办亲子园。
幼儿教育低龄化的趋势非常明显。
所以在空间布局上，要考虑0～3岁婴儿教育使用的室内外场地。
今后，对于布局密集的集团办园，比如杭州市下城区的众多公办园，通常将0～3岁与3～6岁的教育对象分园，将传统的幼儿园分解为婴儿园和幼儿园，增强教育的针对性，提高教育效益。
类似于现在的示范性高中和初中分开。
而众多幼儿园，通常涵盖0～6岁五个或六个年龄段。
这意味着孩子在幼儿园要上四年、五年、甚至六年。
随着亲子园的开设，必然要考虑家长的参与给幼儿园带来的影响。
同时，婴儿班多采取半日制（生员爆满的可以采取上下午制），接送需求也不同于幼儿班。
那么，0～3岁婴儿教育和3～6岁幼儿教育，也就是亲子园和幼儿园要功能分开。
特别需要注意的是，随着幼儿园面向社区进行文化服务功能的增强，幼儿园可能成为社区的文化艺术活动中心，成为一所“社区学校”。
除了传统的幼儿园、亲子园外，幼儿园可能还会提供孕期指导、家庭教育、小学生课业辅导、周末兴趣班、社区亲子图书馆、社区合唱团、社区舞蹈队、小学生拓展训练等服务。
这样，幼儿园的服务对象就会包括小学生、成人、老人。
“始于零岁，伴随终生”，将成为我们新的办学定位。
不同的使用对象、不同的服务功能，对建筑设计提出不同的要求。
二、空间的分区
一方面，幼儿园建筑可分为三部分：办公接待区、教学活动区、后勤服务区。
办公接待区主要包括接待大厅、保健室（含晨检、隔离室）、门卫室、公共洗手间、园长室、财务室、主任室、会议室、教师办公室、档案资料室等；
教学活动区包括各班教室（含睡眠室、洗手间）、亲子园、多功能厅、科学发现室及美术室、琴房、图书室等专用功能室；
后勤服务区核心是厨房（含更衣室、主食库房、副食库房、面点间、生加工间、熟加工间、消毒间、配餐间、教师餐厅、开水间、水果储藏室），以及办公用品仓库、后勤用品仓库、维修仓库、教工洗手间等。
另一方面，户外场地也可分为三部分：公共活动区、幼儿活动区、绿化区。
公共活动区主要包括幼儿园进门处、道路、宣传展示区、教师车棚等；
幼儿活动区包括操场、大型玩具区、沙池、种殖区等。
绿化区包括围墙内外的平面绿化区以及楼体、围墙上面的立体绿化区。
幼儿园进出路线和出入口也要划分主次，如后勤服务走专用通道。
三、建筑造型
幼儿园的外立面造型，直接关系到家长、幼儿对幼儿园的印象、评价。
幼儿园整体布局一定要富于变化，追求空间的趣味性，塑造有趣而富有变化的空间，让儿童喜欢幼儿园，在游戏中学习成长。
外立面忌讳平铺直叙，不要象军营那样平直。要求有圆弧，富有动感，高低凸凹远近区直错落有致，虚实多变，个性鲜明，视觉冲击力强。
如果楼体本身僵化，可以考虑在楼顶放置一些玻璃钢的长颈鹿等动物、植物雕塑，外墙上外挂一些弧形、圆形的造型，打破楼梯平直僵化的造型。
楼梯间可以拉高，加尖顶，成为城堡的制高点。
随着功能分区，幼儿园可以采取主、副楼设计，或者尽量多几栋楼，比如行政办公楼、婴儿教学楼、幼儿教学楼、专业功能楼、后期服务楼等。
四、房顶操场
随着幼儿园容积率越来越高，户外活动场地必然不能满足使用需求，屋顶操场就成为设计时必须考虑的问题。
屋顶操场除防水外，主要是安全问题。
建议在屋顶四周直接使用不低于1.5米的围墙，保证幼儿安全。
五、尽可能多设各种专项功能室并提高利用率
可以将专项功能室设置在内走廊的北侧，方便使用。
六、园内不安排教工宿舍
规范化的幼儿园，除门卫外，不得有人住宿，安全卫生，便于管理。
七、大门规划
大门是幼儿园最醒目和家长最先接触的地方。
在保证安全的前提下，尽量开放、通透、大气。尽量不使用完全封闭的大门，那样太压抑。
大门的规划，通常和宣传栏、幼儿园招牌、门头等作为一个整体系统来设计。
比如要考虑幼儿园各种牌匾的悬挂位置，在大门旁边设置幼儿园宣传栏，发布通知、食谱、幼儿园近期活动展示等。
为保证安全，幼儿园实行人车分离，禁止家长各种车辆入园。所以要提前规划安排门前停车位置，保证接送秩序。
随着安保要求的提高，大门要设置门卫室，并按照公安、消防要求配备相应设备。
八、大厅规划
酒店式的大堂，是今天现代化幼儿园的基本特点，是幼儿园服务意识的表现。
家长一站式服务，就在接待大厅里面完成咨询、报名、缴费等所有手续，是高品质服务的表现。
所以，幼儿园一定要想法设计一个尽可能大气的接待大厅或者专用家长接待室。
这个大厅，可以100～300m2。
它的功能，可以体现在两个方面：
一是承担传统的咨询、报名、收费、家长接待、相关部门领导及同行参观接待等功能。
相应的，幼儿园的门卫、办公室、财务等职能部门可以合并到前台办公，前台就是办公室。
这样既方便家长又节约人力，提高工作效率（每天都有专人提供一站式服务）。相应的园长办公室、保健室等职能办公室都围绕在大厅附近，形成幼儿园的行政办公区。
二是功能整合。
可以整合多功能厅、美工室、图书室、社会活动区、部分对外办公服务功能，提高房舍利用率。
大厅是集约型的公共活动空间，功能齐全，场地利用率高，值得大家重视。
九、设置集中办公区
传统幼儿园的办公区，通常分散布置，使用众多的办公室，相互之间缺乏沟通和了解。
现代的幼儿园通常在一楼大厅旁边设置集中办公区，将幼儿园所有行政、后勤、教学等办公室资源整合。或者分教学与行政、后勤两大块。
集中办公的好处是：
◆节约空间。
◆便于管理，节约能源。
◆便于服务家长，一站式服务。
◆便于同事间相互支持、相互了解。
十、宽走廊
要求达到3米以上，安全、大气。
十一、层高
幼儿园教室的层高，从3米一直到4米，在不断增加。
国外幼儿园，通常采用坡屋顶的大空间，层高更是五、六米，显得非常大气。
高大的空间，优越的采光条件，使得幼儿园更加通透、舒适。
而随着层高的增加，可以在室内架设阁楼，将睡眠室放到上面，节约空间。
这是层高增加的非常重要的一个因素。
但层高不能超过4.5米。
过高容易导致幼儿心理不舒服；同时降低采暖、制冷效率，浪费能源。
十二、重视睡眠室的处理
幼儿园的午睡是个大问题——占用空间大、劳动量大。
传统的幼儿园常采用“三段式”布局：左右两边各50～60m2同样结构的活动室和睡房，中间10～15m2的洗手间。
这样的布局浪费空间，影响布局，教师工作量大。
因此，现在的幼儿园大都追求另一种“寝教合一”：活动室和睡室共用一个60～80m2的房间，睡眠室不再单独占用一个房间。
这样会节约30%左右的空间；
同时活动室面积大，区域布局更方便。
活动室和睡室共用一个房间，通常有两种处理方式：
一种是使用活动床或壁柜式床。
这样教师每天搬床工作量大，也不便于教育环境的创设造。
另一种就是做阁楼。
在教室的里直接做阁楼，教室环境更整洁，减少教师工作量，也方便中午教师值班的时候整理教学环境。
越来越多的幼儿园使用这种方式。
做阁楼的要点：
1、阁楼上下高度的协调问题
做阁楼的目的是为了节约空间，所以阁楼下面要能够有效利用，不然就失去做阁楼的意义。为此，阁楼下面的高度必须在2m以上，不然就在视觉上会非常压抑，利用价值大大降低。
上面因为只是中午睡觉，所以保证幼儿不碰头，高度达到1.3m左右就可以；中间用工字钢加铺板，厚500px左右，下面最好在2.5～3m左右。所以通常当楼层达到4m左右的高度（最佳高度是4.5m）才适合做阁楼。
2、上下阁楼的楼梯问题
建议使用可折叠收缩的楼梯——平时收起来，合上盖板，看不到楼梯。
3、通风问题
除自然通风外，可以使用摇头壁扇。在室内温度不是非常高的时候，不用整个房间都开空调，既安全又节约能量。
4、阁楼的位置
因为阁楼毕竟要占用空间，尤其是层高4m以下的房间，阁楼还是很容易让空间显得逼仄。为此，必须要考虑巧妙地“隐藏”阁楼，让人一眼看去，意识不到阁楼的存在，就会显得视野很开阔。
可以选择将阁楼反方向布置在进口上方——进门看见里面很开阔，很难想到阁楼就在头顶上呢。
所以，相应的，阁楼中间位置尽量不加支柱，而是充分利用梁，将阁楼吊到大梁上面。
或者布局在洗手间、衣帽间上面。
5、阁楼的大小
为解决全部幼儿都上去睡觉，阁楼需要做成两排床，中间是走道，共3m宽；按照每班32人（单排16人）*每人0.5m=8m长，通常在教室一面墙上做一个通铺就能解决。
如果孩子多，可以增加几张活动床在下面睡，不必拘泥于都上去。
十三、衣帽间
单独设立的衣帽间容易影响采光，浪费空间。
衣帽柜可以直接镶嵌在走廊墙壁里，或者在睡觉的阁楼下面。
十四、采光
墙尽量少，多用玻璃窗。
窗户尽可能大，窗台尽可能矮。
墙裙尽量低，多在1250px以下。
外墙可以直接采取落地玻璃，扩大采光和儿童视野。
门要通透。
但至少有一块大面积墙，做主题展示用；同时也增强幼儿的安全感
十五、门
要求通透。
门上有各种造型的窗户，增加幼儿安全感和探究意识。
颜色多用白色等浅色系。
尽量减少门的数量。比如洗手间的门，直接用门框就可以。
十六、色彩设计
注意整体性、系统性，导入VI视觉识别系统，科学规划。
不要随便进行墙绘，尤其不能没有留白，到处都是花里胡哨的。
注意楼体里外、不同楼层、不同功能区的色彩运用。
注意与当地气候、地理情况结合。如北方少用冷色调。
十七、重视绿化
要求聘请专业设计和养护，提高绿化水平。
比如和小区物业合作，将绿化承包出去等。
绿化要多植树，并且树种丰富。
随着幼儿园用地越来越紧张，平面绿化率越来越低，必须注意围墙、楼梯、室内的立体绿化，增加绿化覆盖率。
十八、户外活动区要有起伏，富有野趣。
可以设计出小山坡，山坡下面还有山洞。
山坡可以将幼儿活动区与后勤服务区分割开。
十九、大沙池
可以将其他器械放在沙池中。
沙池可以连着围墙、山坡，便于清洁。
沙池对幼儿的发展具有非常重要的意义。
但我们的户外，对沙池的重视程度非常低。
因为卫生水平、维护成本等方面的因素制约，幼儿园对水的使用较少，就更突出沙池的作用。
二十、各班独立水、电表
尤其是作为耗能大户的厨房，更是要独立安装水电表，每天、每周、每月汇总计算。
各班每周或每月消耗数据清楚明白，便于核算、管理，节能环保。
容易调动全体员工以及幼儿的节约积极性。
比如幼儿园可以设立一块公示栏，登记各班每天、每周或每月的水电消耗；计算出人均消耗数，在全园持续开展节能环保的活动。
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如何定位幼儿园的办园理念
优秀幼儿园应该具备的十大标准志
幼儿园的“课程表”实际上包括这样一些事：快餐时间、休息、个人和小组活动、外加我们认为传统教育的一些活动。在此阶段，孩子们已渴望学习和拥有一颗天赋的好奇心。具有早期幼儿教育和儿童开发丰富背景的老师可以为孩子们提供他们身体、情感和智力成长所需的教育。
对孩子们来说，幼儿园可以增强他们的学习热情，扩展他们的普通知识，强化他们与别的孩子匹配的能力，促进他们探索世界的兴趣。幼儿园标志着从学前到小学的重要过渡阶段，让幼儿园的孩子准备上小学并非意味着以学习知识来取代游玩时间，强迫孩子们掌握一年级的“技能”，或依靠标准化的考试来评估孩子们的成绩。
通过对幼儿园管理学的研究，美国幼儿教育专家提出一个优秀幼儿园的10个标志：
1、孩子们正在玩玩具或与别的孩子玩。他们不是无目的地四处活动或强迫他们长时间安静坐下来。
2、一天下来孩子们要进行各种各样的活动，象搭积木、扮演游戏、图画书、涂料和其它艺术材料，另外还有桌上玩具。孩子们不总是在同一时间做同样的事。
3、一天中，老师要分别与个别孩子、小组和所有孩子工作在一起。
4、教室用孩子们自己的艺术作品、他们自己发明的拼写字和口述故事来装饰。
5、在日常生活经验中孩子们学习数字和字母。探索动植物自然世界、烹饪、服务、准备快餐等都是对孩子们有意义的活动。
6、填写工作表不应是他们的基本活动。
7、只要天气许可孩子们每天有机会到室外活动。户外游戏决不能被太多的教学时间所占用。
8、全天任何时候老师可以读书给孩子们听，不要只限于小组讲故事的时间。
9、课程表适用于那些比别的孩子强的孩子和需要额外帮助的孩子。因孩子们的经验和背景不同，他们不会在同一时间以相同的方法学同样的东西。
10、孩子们和他们的父母期待上学。送孩子上幼儿园父母感到安全。孩子们感到高兴，因他们不会哭叫或常生病。
幼儿园办学宗旨和理念
首先是学校自身的设备是否完善 安全措施是否做到位 幼儿园的游戏器材是否安全 无污染 铅是否超标 幼儿园是否在喧嚣的或者车多的环境里 车多排出的尾气中的铅很容易被一米以下的小孩吸入 会导致记忆力下降 注意力差 二是看老师的水平 首先是否喜欢和孩子们相处 再是看老师能否帮助孩子 不但要解决在幼儿园的问题 还能帮助家长解决心理或者个性上的问题 二 时候会在课余 在娱乐中教小朋友一些有趣的知识 能否让孩子在升如小学前懂得一些知识 更好的为以后的学习铺路搭桥1、校长要有独特的办学思想。因此，校长要能根据自己学校的实际、特点大胆地提出自己的办学主张，找到办学的优势和突破口，从而扬长避短，创造出学校的特色。
2.要根据本校实际选准“突破口”，确立特色目标，并落实于办学实践。
确立特色目标后，要对发展战略进行规划设计，制定切实可行的分阶段目标。四川绵阳市实验中学在进行特色建设设计时确立了分三步走的发展规划：
第一步为基础建设阶段，重在规范办学的管理，为进一步发展奠定人力和物质基础；
第二步为特色学校建设的初级阶段，以创建特色项目为目标，充分发挥自己一二个优势项目，并把特色项目化为对全校多数学生的素质要求；
第三步创建高层次特色学校，达到办学有多方面的特色且形成独特风格，全体学生各有特长，并且办学质量高，社会声誉好。
在学校特色建设的发展战略制定后，要围绕特色目标优化学校教育资源配置和内部管理。
一方面要将学校的人、财、物等教育资源重新配置优化组合，使其在先进理论指导下发挥最大的功能。另一方面校长要充分调动领导班子和全体师生的积极性，将校长的办学思想转化为全体教职工的自觉行为。同时还要强化学校管理，制定一整套为特色建设服务的规章制度，建立导向机制和激励机制，在全校形成一种追求特色目标和为创建特色积极奋斗，勤奋工作的风气。
3、要建设一支有特色的教师队伍。
学校育人目标主要是通过教师来实现的，要形成学校特色，必须有一支与之相适应的素质优良的教师队伍。教师工作联接着过去、现在和未来，有什么样的教师就有什么样的学生，要使学生学有所长，教师必须做到教有所长。创
4、要形成教学特色。
教学是实现培养目标的主要途径，也是形成学校特色的主要途径，因此在特色学校建设过程中应充分重视教学特色建设。
5、要加强学校的教育科研。 要“以人为本”，体现细心、耐心、责任心、爱心，同时要有有丰富的教学经验。在幼儿园无外乎两大块，保育和教育！保育，幼儿的安全的问题，生活问题。教育，幼儿学习问题！在保育方面，首当其冲就是伙食问题，也是家长最关注的问题。新官上任三把火，首先这把火就要烧到伙食上，让家长看的见，孩子吃的香，有所改善，那么你就会得到家长的认可。另外伙食的采买也是很大问题，是幼儿园开支比较大，也是水分比较大的地方，说省能省，说费能费的地方，所以这就看你想怎么去做了。保育的另一个问题，就是安全，这个是关于幼儿园的声誉问题，记住好事不出门，坏事传千里，所以这个安全问题一定切记切记！教育问题，当然在教师身上，这个问题你可以交给你的教学主任，你进行监督，记得要听课，并且不要发表你的意见，就是不懂，也要听！从中摸索出你自己能理解的经验！第二把火就要烧到教育上，让家长感受到孩子上幼儿园不白上，学到东西了！这第三把火，可就是人心了。你刚到一个新岗位，还是新人，避免不了老师们的观望，他们都是经验丰富的幼教工作者，并且经历N次改朝换代，所以你一定要收买人心，让大家团结一致，跟着你往前走，让大家认为跟着你干，有目标，值了，那就行了！不知道对与不对，仅供参考！
幼儿园劳动教育的意义及实施策略
对幼儿从小爱劳动良好品德习惯的培养，方法还有很多，还有待于我们去探索和实践，但最重要的是一贯一致，持之以恒，对幼儿要严格要求，使之形成习惯，变为他们自觉的行动将终身受益。因为现在的孩子，就是将来祖国建设的栋梁，社会主义事业的接班人，使幼儿从小养成爱劳动这一良好的品德，意义是非常深远的，也是十分必要的。
一、幼儿劳动教育的核心目标
情感目标是幼儿阶段教育教学的首要目标，是激发幼儿从认知走向实践的重要驱动力量，也是幼儿阶段教师衡量教育内容、制定评价标准的重要参考因素。劳动情感的培养和激发是新时代幼儿阶段劳动教育体系的核心目标。《幼儿园工作规程》(以下简称《规程》)规定要萌发幼儿爱劳动的情感，《幼儿园教育纲要》(以下简称《纲要》)也规定向幼儿进行初步的爱劳动的教育。在情感目标的指引下，幼儿劳动知识和劳动技能的提高也是渗透于劳动教育目标不可或缺的部分。认知和技能目标的实现既是情感目标实现的必经之路，也是情感目标实现不可或缺的积累准备。幼儿爱劳动的情感会促进新的劳动行为，劳动行为所生成的成就感和满足感会再次积淀劳动情感，在不断的良性螺旋式循环上升的过程中巩固良好的劳动习惯。健康有效的劳动教育应当注重核心目标的达成，更应以统整的观念对待劳动教育的更多方面。
二、明确劳动课程价值观，形成课程目标
幼儿园劳动教育是指劳动意识、劳动观念的教育，也是品德教育的重要内容之一。它包括幼儿的劳动习惯、对劳动的态度、对劳动者的认识及对劳动成果是否珍惜等内容。幼儿的劳动更倾向融于生活的自我服务劳动、服务于班级的劳动体验、感受丰富多样的劳动生活体验、学习等。
三、在生活坊中让幼儿体验与分享劳动的喜悦
在生活坊中除了剥豆子、瓜子，还让幼儿制作《水果拼盘》。在这一区域中，孩子们不仅喜欢劳动，还有了任务意识，孩子们在班级群中报名，轮到谁，谁就准备好水果等材料带入生活坊。到了生活坊，在老师的帮助下，自己清洗水果，接着，用削、切、剥等技能，进行水果的创意拼摆，还制作了水果串，甚至还制作了果汁。制作结束，孩子们必须把生活坊整理清楚，该扔的扔、该清洗的清洗，可以感受到孩子们热爱劳动的氛围。在评价环节，孩子们还主动分享自己的作品，并于其他孩子一起品尝他制作的水果拼盘，这不仅让幼儿爱劳动、主动分享劳动成果，还提高了孩子们的口语表达能力。
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