课程：

• 1、西安优体趣动体育文化传播有限公司怎么样？
• 2、华南理工大学体育课程的目标定位是什么
• 3、谈学校体育管理目标的落脚点定位在促进学生体育素质发展上有哪些意义
• 4、体育人才怎么定位自己的位置？
• 5、北京优乐优趣教育科技有限公司怎么样？
• 6、成都优趣运动健康管理有限公司怎么样？

西安优体趣动体育文化传播有限公司怎么样？

西安优体趣动体育文化传播有限公司是2017-12-18在陕西省西安市注册成立的有限责任公司(自然人投资或控股的法人独资)，注册地址位于西安市高新区唐延路11号T11商场3层70303号。

西安优体趣动体育文化传播有限公司的统一社会信用代码/注册号是91610131MA6UPGE55R，企业法人陈迪，目前企业处于开业状态。

西安优体趣动体育文化传播有限公司的经营范围是：文化艺术交流活动的组织及策划（不含演出、培训）；健身服务；预包装食品、运动服饰、玩具、健身器材的销售。(依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动)。本省范围内，当前企业的注册资本属于一般。

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华南理工大学体育课程的目标定位是什么

华南理工大学公共体育课程的目标定位是：以教书育人为宗旨，贯彻“健康第一”思想，全面推进素质教育，培养学生“终身体育”意识和科学健身的能力，增强学生身心健康，激发学生积极参与体育活动的兴趣，提高学生体育文化素养，为实现学校教育的整体目标，培养全面发展的创新型高素质人才而发挥体育过程的特殊功能。

谈学校体育管理目标的落脚点定位在促进学生体育素质发展上有哪些意义

大学生就业困难是当前存在的比较突出的社会问题之一，而社会体育专业大学生的就业也非常的严峻，特别是目前社会体育专业发展速度过快，国家没有为社会体育专业学生设立岗位，导致该专业的毕业生就业形势不乐观。社会体育专业毕业生的就业困难有着很多因素的影响。因此，提出社会体育专业应根据社会需求，注重学生能力培养，培养高素质的专业复合型人才，以便更好地为全民健身事业服务。

前言

　 20 世纪90 年代以来,随着经济、社会持续快速发展,人们生活水平改善,消费结构优化,参与健身逐渐成为一种人们较为普遍的行为,人们对社会体育专门人才开始关注并提出要求。国内一些体育院校注意到这一变化,为满足社会需求,开始调整专业设置,探索创办社会体育专业和培养社会体育人才的路子。社会体育专业正是在这一背景下产生并迅速发展。天津体育学院于1993 年成立社会体育专业并招收该专业专科生,1994 年升为本科学制。

继天津体育学院之后,国内其他一些体育学院和部分普通高校体育院(系) 相继筹办社会体育专业。1998 年教育部将社会体育作为新增专业列入《普通高等学校本科专业目录》。据统计,截止到2004 年底,全国共有108 所高等院校经教育部备案或批准设置社会体育本科专业。经过近10 年的发展,我国社会体育专业建设已经取得长足进步,并具有一定规模,为全民健身事业提供了人才支持。但社会体育专业在发展过程中亦暴露出一些问题,如就业形势不乐观、真正从事本专业工作的人员较少、改行易业现象较为严重等。

造成这些现象的原因是多方面的,其中一个较为突出的原因是院校对学生培养的能力与社会需求不适应。不少院校以培养“管理型”和“经营型”社会体育人才为主要目标,但相关资料显示目前社会需要的是“技能指导型”体育人才,培养目标定位与社会需求存在差异;以“管理型”和“经营型”来培养学生能力造成高校在课程设计上偏重学科忽视术科,按照这种课程培养出来的学生,论学科理论知识掌握的深度与广度比不上体育管理专业和体育经济专业的学生,与综合性高校相关专业的学生相比更存在较大差距;论术科,技术能力又比不上运动训练专业和体育教育专业的学生。从而导致该专业的学生在就业竞争中处于劣势。本文旨在对社会体育专业人才的社会需求、培养模式以及就业状况进行分析,社会体育专业毕业生就业问题进行分析研究。

1、社会体育专业人才的社会需求

在科学技术飞速发展的当今世界,人们对精神生活、健康水平的要求日益提高,体育作为人类高级的文明活动,遵循事物繁荣发展的基本规律,呈现加速发展的趋势。在我国,尤其是北京申办2008 年奥运会成功之后,体育事业更是蓬勃发展,并对国民的影响日益高涨,在政治、经济和文化等各个方面都发挥着不可替代的作用。体育的概念已不仅限于传统的竞技体育、学校体育范畴,已扩展到了体育经济、体育管理、体育产业、社区体育等社会诸多领域之中。调查表明,60 %的人认为未来3 年内对社会体育专业人才的需求并不强烈;64 %的人认为3～6 年呈高峰状态;72 %的人认为6 年后随着社会的发展将呈现中程度的需求。与我国社会体育专业人才匹配的社会岗位依次是各种社会体育组织或机构,如城市和社区的各级社会体育活动中心,群众性体育俱乐部;有一定规模的国家党政机关和大中型企事业单位;社会体育产业及商业性的体育设施,宾馆饭店的康乐部门;各级各类的社会体育管理部门,如各级体委,体协等。

体育人才的需求也不再局限于运动员、教练员、体育教师等狭隘的体育人才需求范围之内,体育经济人才、体育产业人才、体育管理人才、社区体育指导人才等多元化、复合型人才的需求日益迫切。正是在社会需要多元化、复合型高级体育专门人才的形势下,社会体育专业经历了1996 年试开设到1998 年正式新增的历程,并负有明确的体育行政管理人才、体育产业人才、体育经济人才、体育法律法规人才、体育社区辅导人才等复合型体育人才培养的重任。

2、我国社会体育专业人才的培养

2.1社会体育专业人才的培养目标

教育部1998 年颁布实施的《普通高等学校本科专业目录》规定的社会体育专业培养目标是:培养具有社会体育的基本理论、知识与技能,能在社会体育领域中从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导、经营开放以及教学科研等方面工作的高级专门人才。培养的具体要求为学生主要学习社会体育方面的基础理论和基本知识,受到从事社会体育工作的基本训练,掌握群众体育活动组织管理、咨询指导、经营开发和教学科研等方面的基本能力。同时规定,学生在学习期间应掌握社会体育相关学科的基本理论、基本知识;掌握指导大众体育、养生健身、休闲娱乐及特殊人群体育的运动技术;具有从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导、经营开发及教学等方面的基本能力;熟悉党和国家有关体育事业的方针、政策、法规;了解国内外社会体育方面的学术发展动态;掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有一定的科学研究和实际工作能力等6 方面的知识和能力。［1 ］

2.2社会体育专业的课程建设

根据教育部《普通高等学校本科专业目录》的规定,社会体育专业的课程,大多是围绕教育部规定的“体育学、社会学、公共管理学”三大主干学科,以“社会体育概论、社会体育管理学、健身概念、中华养身学、大众健身娱乐体育项目的理论与方法”五门主要课程为基础,分为公共基础课、专业基础课、专业必修课和任意必修课四大类来设置的。由于社会体育专业的学生要具备较强的实践能力,因此,在实践性教学环节(社会调查、社会体育活动方案设计、实习等) 中,规定至少要安排20 周以上的时间,这一时间规定也是体育类专业中最长的。　国内有学者提出,社会体育专业课程体系的建设,要以社会需要为前提,以市场为导向,以素质教育为核心,以主干学科为支撑,以发挥整体最优育人功能为指导思想,以培养“厚基础”、“宽口径”的社会体育专门人才为目标。所谓“厚基础”,是指在整个课程设置中,要紧密围绕培养目标和专业人才规格,将思想品德教育、现代科学基础知识和操作技能的培养结合起来,从课程的搭配和总量上体现出培养“T”字型人才的横向拓展;所谓“宽口径”,是指拓宽专业口径,实施通才教育,要在培养“T”字型人才的纵向上加宽加深。［1］

我国各普通高校社会体育专业的课程设置,普遍立足于改革开放后我国社会进步与经济发展的大背景,坚持以教育要面向现代化、面向世界、面向未来为指导思想,致力于培养“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的社会体育专门人才。不过,虽然我国普通高校社会体育专业的课程体系日趋优化,但仍然不能适应全面建设小康社会的要求,尚需加强新形势下的社会适应性研究。

2.3社会体育专业人才培养存在的问题

2.3.1发展速度过快,超过现有经济和社会发展水平　

我国社会体育专业的人才培养类型,从目前实际情况看主要是社会体育指导员和体育经营管理人员,但是由于目前我国经济的实际情况,群众性健身活动领域中并没有给社会体育专业毕业生提供足够的就业岗位,社会体育专业的服务领域主要在体育产业部门。而我国的体育产业处于较低的发展水平,无论在数量还是质量上都不能与发达国家相比,还处于起步阶段,无法吸收更多的社会体育专业人才。此外,体育产业的发展规模和水平在地区间有很大差距,特别在是在经济欠发达地区,基本上没有社会体育专业毕业生就业岗位。

2.3.2 社会体育专业点多,规模小,影响高等教育的办学效益　

北京大学闵维方等人的研究结果表明:“中国高等教育具有显著的规模效益现象。在一定范围内,学校规模以及学校内部系和专业的扩大,有助于带来人力资源和物力资源的节约。”调查结果显示,我国社会体育专业的平均在校生规模、平均招生规模都较小,难以形成上述规模效应。只是一些体育院校招生规模较大,数量较多。

2.3.3专业地区结构分布不合理　

调查结果还显示,东部和中部地区社会体育专业的布点数比较接近,分别为44 个、40 个,但是中部地区各省、自治区社会体育专业的平均数(414 个) 已经明显超过了东部地区的这一值(317 个) 。东部地区人口占全国总人口的40 % ,GDP 占全国的57 %;中部地区,人口占总人口的37 % ,GDP 占全国的29 % ,东部和中部地区间经济和社会发展水平、人口总数、高等教育的总体规模、体育产业发展的规模和水平、毕业生就业环境差距都较大,这样的专业布局,显然不合理。此外,一些综合性院校及理工类院校、农业类院校、财经类院校并没有体育的母学科,开设社会体育专业在也存在一些不合理因素。

3、体育院、系大学生就业意识的现状

就业意识指的是大学生在大学学习阶段, 支配自己的行动是带有一定就业目的和愿望的心理活动。它是学生在学习、工作、生活过程中对事物的判断力、适应能力、工作应变能力, 合理地运用文化科学知识技术技能和实现就业目的等能力的概括。

3.1 就业的盲目性、依赖性大

通过调查, 有79183 %的大学毕业对我国现行的就业政策不太了解和不了解。完全了解的只占20117 %。由于对就业政策的认识不足, 大学毕业生就业盲目性大, 在就业形式的选择上, 有87145 %的毕业生仍希望“依靠国家给予合理安排”因此, 在大学生学习期间, 没有忧患意识和就业焦虑感, 仍然“高枕无忧”, 按部就班地完成学业, 等待分配, 而一旦就业来临, 就显得束手无策, 陷入被动。

3.2 　就业意识淡薄

目前, 体育院、系的大学生就业意识淡薄, 没能在大学学习期间很好地设计自己, 主动培养自己的综合能力,提高自身素质; 因此, 在毕业来临时才感到就业的压力和力不从心。

3.2.1　缺乏主动学习和开发自身潜力精神

俗话说“学得轻松, 学习就主动”。在学习过程中, 体育生文化基础差, 底子薄,相当一部分学生对所学的功课穷于应付, 学习被动, 要跟上学习进度和各项达标需要比别的同学付更多。因此, 主动学习和开发自身潜力的能力受到极大影响。很显然, 除了专业技术水平, 专业理论知识较强外, 学生的综合素质,知识面、知识的深度和广度、人文素质都难以达到令人满意的程度。这就对将来的择业就业造成了极大的影响。所有这一切, 除了学生自身原因外, 与体育院、系对学生的要求, 开设课程的专业狭窄, 积极引导和帮助学生开发知识等措施不得力有很大的关系。倘若体育院、系能从专业学科到跨学科; 从必修课程到选修课程都有一系列引导学生的得力措施, 学生的主动学习的积极性将会被激活, 整个大学的学习过程将变为自觉自愿的过程。

3.2.2　缺乏竞争意识

“双向选择, 自由择业。”意味着人才竞争的激烈, 用人单位对毕业生的综合素质要求越来越高。体育院、系大学生对“就业竞争”的概念仍然模糊, 仍存在着“打好篮球, 一辈子不愁”的唯专业论的想法。在四年大学习中未能充分发挥他们在竞技场上力争上游的优势, 表现为: 不想: 对四年后的择业就业考虑很少, 或根本不考虑; 不动:不积极主动去选修课程, 对附加技能的外语、计算机未能给予足够的重视, 通级率低, 不干: 对社会活动, 竞选班干部不感兴趣, 认为多干花时间, 花精力, 影响学习。所有这些都是缺乏竞争意识的表现, 未能从就业、择业的深层去考虑问题和培养自己。而实际上竞争无处不在: 它渗透在生活的每一天, 每一件具体的事情中, 谁能在平时抓住机会锻炼开发自己, 谁就能在就业中得到极大的回报。

4、解决社会体育专业学生就业问题的办法

4.1培养学生的就业意识，加强对学生的择业观教育和就业指导工作

毕业生就业观的形成不是一个简单的过程, 不能把它看成是毕业生教育的一个阶段, 应把它纳入高等教育整体教育之中。就业指导课程应彻底贯彻在高等教育的始终。使教育教学, 素质教育和择业教育, 就业指导工作密切结合, 相互渗透。

社会体育专业应根据自身的特点, 把择业观教育和就业指导工作作为一个系统工程来抓。如: 建立健全的就业指导部门并把学生的入学教育, 适应教学、职业教育, 世界观教育、人生观教育、价值观教育、社会实践教育等与之相结合, 配以专门的指导人员, 建立就业咨询服务部门和咨询网站, 使大学生通过该部门得到较完善的就业指导,形成健全的就业观念, 并获得大量的就业信息, 使之把握就业时机, 以从容良好的心态, 迎接择业时刻的到来。

4.2　打破单一培养模式, 培养复合型体育人才

我国现行的高等体育教育专业课程结构已经落后于时代的发展, 限的过, 灵活性、适应性较差。表现为一般基础薄弱、专业基础窄, 课程结构要素配量的特征是: 重实践轻理论; 重术科轻学科; 重自然科学轻社会科学; 重传统的竞技运动项目, 轻非竞技类的体育项目; 重知识传授轻能力的培养; 重直接经验, 轻间接经验; 重课程深度轻广度; 重必修课, 轻选修课。

分析我国社会体育专业毕业生出现的择业困难, 部分原因在于现行课程体系的培养下导致人才培养的统一性突出, 灵活性差。学生知识而不开阔, 独立性, 自主能力不强, 适应社会能力差。所以在培养模式上要做到：　(一) 细化我国社会体育专业的专业设置　(二) 更新我国社会体育专业的培养目标　(三) 优化我国社会体育专业的课程设置

4.3 加强素质的培养, 适应多方面的就业需求

4.3.1　倡导吃苦耐劳, 献身敬业的精神

吃苦耐劳、献身敬业的素质是成功的首要素质, 也是用人单位在考查毕业生时十分看重的素质。因此, 毕业生要调整好心态, 时刻准备吃苦, 一旦选择了专业就准备为之献身。这样才能让社会了解你、欣赏你、才能拓宽你的就业渠道, 被社会所挑选。

4.3.2　注重政治素质和工作经验, 工作能力的培养

商品经济时代, 社会对人才的挑选更注重于他的综合能力, 生活阅历、工作能力。。许多用人单位在录用人才时, 很看中毕业生的政治素质。比如: 中共党员, 学生干部, 三好学生, 并把它作为优先录用的条件。具备了这种条件和素质的毕业生一般都具有较强的责任心, 组织能力和良好的精神状态。因此, 要求毕业生在大学阶段有意识地培养自己上进心, 多参加社会实践活动, 在实践中丰富和积累自己的工作经验和生活阅历。如: 竞选学生干部,利用业余时间进行课外的社会体育教学和体育指导活动,参加暑假社会实践调查和服务等活动。这是培养大学就业意识的具体途径之一。

4.3.3 提高各种技能能力

外语和计算机已成为谋生的重要工具。社会的发展需要具备多种才能的人才。因此, 在大学阶段, 体育院、系要十分重视和狠抓外语和计算机学习考级工作, 下硬性指标, 采取多种手段, 监督学生达标, 只有通过一系列耐心细致的工作, 才能把体育院、系大学生外语、计算机差的局面扭转, 使学生真正掌握该项技术、技能, 为择业就业打下坚实的基础。

4.4 改善体育专业大学生不良就业心理

面对择业,大学生除了要客观地分析就业环境外,最主要的是认识自己已经具备的内在素质和能力,明确自己未来的发展方向,同时认真分析自己的优势与劣势,测试自己的性格和气质,选择出最适合自己的职业岗位,这样才可以保证在择业过程中赢得主动。同时学会比较,生活在社会中的人,不可避免地会有各种社会关系。社会关系中的人,便是进行比较的最好参照。特别是要通过与自己条件、地位类似的人来作比较,从而作出类似的自我判断;要把他人对自己的评价结论、自己在社会实践中的具体表现作为自我评价的参照物来对比。如果对比结果趋于一致或接近,那就表明自我评价是合理公正的,反之则说明自我认识不够客观,还必须修正。

5、结语

社会体育专业的学生, 要适应新世纪人才市场的需要就必需十分重视就业意识的培养, 加强对大学生择业观教育和就业指导工作使之树立正确的就业观, 价值观和人生观。与此同时, 社会体育的教育体制, 课程结构应与时代发展同步, 打破单一的培养模式, 不断提高大学生的综合素质, 人文素质, 只有从社会发展的需要出发, 从用人单位聘用复合型人才的要求出发, 才能在人才竞争中始终站在就业选择的最前列, 才能在竞争中求生存、求发展。

参考文献：

［1］杨廼军,吕树庭,招乐辉. 构建社会体育专业(本科)的课程体系［J ］. 体育科学,1998 ,18(4) :10 - 13.

［2］刘献国, 我国高师体育教育专业毕业生就业状况与对策研究［J ］ . 西安体育学院学报. 2002119 (2) : 97 -102

［3］于善旭1 建设和发展社会体育专业是21 世纪体育事业发展的需要［J ］1 天津体育学院学报,1998 ,13 (3) :751

［4］马维平,许晓音1 社会体育专业培养目标定位与社会需求［J ］1 体育学刊,2005 ,12 (4) :711

［5］李　实,等1 社会体育专业人才的需求状况及模式研究［J ］1 体育成人教育学刊,2005 ,21 (2) :18 – 191

［6］于善旭,张锦年. 建立社会体育专业的论证报告［J ］ . 天津体育学院学报,1998 (4) .

［7］ 张锦年. 深化教改,培养面向21 世纪的社会体育人才［J ］ . 体育学刊,1998 (2) .

［8］ 白文飞,徐玲. 体育院校毕业生就业问题的分析［J ］ . 中国体育科技,2002 ,38(3) :52 - 55

体育人才怎么定位自己的位置？

首先，所有的体育人定位和规划必须要向相关政策来看齐，比如国家体育总局颁布的“体育产业发展十三五规划”，里边明确给出了体育产业发展基础和面临的形势，并且给定了总体指导思想，基本原则和发展目标等等。体育人必须在明确和熟悉相关产业政策的前提下，来做合理规划。其中，可以着重留意十三五规划提出的八个重点行业，竞赛表演业，健身休闲业，场馆服务也，体育中介业，体育培训业，体育传媒业，体育用品业和体育彩票。

体育人的定位，个人觉得其实和其他行业员工的自我定位是一样的。尤其是体育行业其实可以更加细分为很多方面，比如管理型，技术型，挑战型，服务型等等。在锚定明确的定位后，才能结合自我才能，全力发展相关的工作。

个人认为体育人的提升，应该意味着要更多的专注于商业，把从事体育事业当作一门生意来做。比如，李宁自创的运动品牌就是很好的例子。虽然，努力培养后备人才，营造更加健康的竞技环境也很重要，不过抛开经济效益来谈这些问题太空泛。毕竟没有实际利益的产业必然会导致其灭亡和萎缩。举一个很好的例子就是美国NBA，从票务，版权还有体育商品收入，体育赞助甚至可以细分到体育赛事周边领域，比如，球场管理等方面，都是体育从业者很好的借鉴。当下中国资本资对于一些赛事项目的资本投入往往都远高于赛事本身的价值，而这其实也不是正常的商业逻辑。比如很多足球和篮球明星，在本国立足的联赛已经明显跟不上竞技强度的情况下，仍然可以在中国市场赚的钵满盆满，一定程度上体现了盲目性。

北京优乐优趣教育科技有限公司怎么样？

北京优乐优趣教育科技有限公司是2016-09-20在北京市昌平区注册成立的有限责任公司(自然人投资或控股)，注册地址位于北京市昌平区沙河镇北街家园六区21号楼-1至1层116。

北京优乐优趣教育科技有限公司的统一社会信用代码/注册号是91110114MA008EXY7C，企业法人李岩，目前企业处于开业状态。

北京优乐优趣教育科技有限公司的经营范围是：技术推广服务；软件开发；经济信息咨询（不含中介服务）；市场调查；会议服务；承办展览展示；组织文化艺术交流活动（不含演出）；文艺创作；音乐培训；舞蹈培训；美术培训；计算机培训（不得面向全国招生）；家庭劳务服务；销售计算机、软硬件及辅助设备、文化用品、体育用品、乐器。（企业依法自主选择经营项目，开展经营活动；依法须经批准的项目，经相关部门批准后依批准的内容开展经营活动；不得从事本市产业政策禁止和限制类项目的经营活动。）。在北京市，相近经营范围的公司总注册资本为80340258万元，主要资本集中在 5000万以上 和 1000-5000万 规模的企业中，共26744家。本省范围内，当前企业的注册资本属于良好。

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成都优趣运动健康管理有限公司怎么样？

成都优趣运动健康管理有限公司是2018-03-06在四川省成都市龙泉驿区注册成立的有限责任公司(自然人投资或控股)，注册地址位于四川省成都市龙泉驿区柏合镇爱琴路172号(东山国际新城H2区)。

成都优趣运动健康管理有限公司的统一社会信用代码/注册号是91510112MA6CAXLN5Q，企业法人王术静，目前企业处于开业状态。

成都优趣运动健康管理有限公司的经营范围是：健身服务；销售：体育用品、健身器材、服装、预包装食品兼散装食品(依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动；未取得相关行政许可（审批），不得开展经营活动)。本省范围内，当前企业的注册资本属于一般。

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